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<正>一、背景介绍在以浙教版《数学》七年级下册第三章第2节"单项式的乘法"为载体的研修活动中发现,课堂教学普遍存在获得运算法则的认知过程短暂和用运算法则进行计算之后追问过程缺失的问题.鉴于此,笔者在重复式观课与反思基础上,对该课的教学进行重建,改进后的教学过程与效果得到了同行的认可.本文简录其教学过程并提供教后分析,供读者参考、研究.