【摘 要】
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学前教育承担着对幼儿进行启蒙教育的重要职责,对幼儿未来的学习和发展具有基础性作用,加上幼儿对教师的依赖程度极高,使得幼儿教师的专业能力往往决定学前教育质量。而高职院校学前教育受到多种主观或客观因素影响,存在实践教学质量不足的问题,既难以满足社会对幼教人才的需求,也难以提升学生在就业市场中的核心竞争力。因此,通过对高职院校学前教育专业实践教学存在的问题进行分析,从教学目标和教学体系两个维度构建学前教育实践教学体系,并探讨实践教学体系的实施策略,以期为推动学前教育实践教学质量的提升起到借鉴参考作用。
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学前教育承担着对幼儿进行启蒙教育的重要职责,对幼儿未来的学习和发展具有基础性作用,加上幼儿对教师的依赖程度极高,使得幼儿教师的专业能力往往决定学前教育质量。而高职院校学前教育受到多种主观或客观因素影响,存在实践教学质量不足的问题,既难以满足社会对幼教人才的需求,也难以提升学生在就业市场中的核心竞争力。因此,通过对高职院校学前教育专业实践教学存在的问题进行分析,从教学目标和教学体系两个维度构建学前教育实践教学体系,并探讨实践教学体系的实施策略,以期为推动学前教育实践教学质量的提升起到借鉴参考作用。
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