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少先队活动是实践育人的有效载体，开展好实践体验教育活动是少先队工作的生命和活力所在。作为少先队员们的大朋友，不仅仅是他们人生追求的引领者，还应该是他们体验活动的组织者和健康成长的服务者。在学校少先队工作实践中，我们组织开展了丰富多彩的少先队活动，让主题教育实践活动成为重要载体，充分发挥导向、激励等功能，引领少先队员们生动活泼、健康快乐地成长。
一、导向功能：在系列仪式中成长
仪式教育是少先队教育的重要组成部分，具有很强的导向性、感染性、教育性。根据季节时令情况，我们精心组织开展了系列仪式教育。
金秋送爽、丹桂飘香的日子，举行“梦想从这里起航”“快乐学习，追逐梦想”等一年级新生入学仪式。围绕少先队建队日，举行“我爱红领巾，快乐伴成长”“红领巾我为你自豪”“我是向上向善好队员”等新生入队仪式。在栀子花开的6月，举行“忆往昔唱响感恩，展未来扬帆远航”“成长、收获、起飞”“告别母校，放飞梦想”等仪式，让孩子们在仪式中体验成长的快乐。这些仪式教育，它带给我们的是一种庄严、一种神圣。通过这些简朴而不乏真情的仪式，师生情、同学情，“做最好的自己，从做好每一件小事开始”的行动准则，感恩的种子……这一切，都会永远留在孩子们的心中。
庄严而神圣的仪式，规范、激励和引领着队员的道德品质和道德行为，潜移默化地提升队员的精神境界。
二、传播功能：在节日文化中成长
“节日文化”中蕴藏着取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动，激发队员的兴趣，增长队员们的见识，丰富队员的精神世界，有利于营造积极、向上、健康、有益的文化氛围。在这个过程中，每位少先队员都成为了中华优秀文化的受益者和传播者。
例如围绕教师节，我们组织队员积极参加苏州市网上家长学校“我为老师点个赞”送祝福活动，开展“我为老师点个赞”心愿墙活动，引导队员将对老师的爱转化成文字和图画，用心愿墙的形式展示出来。组织队员们开展教师节优秀祝福语评选活动，对优秀祝福语作者奖励成长卡，将优秀祝福语通过电子屏对全校师生、家长进行展示。
在国庆到来之际，我们组织开展了“向国旗敬礼”系列活动。通过国旗下讲话，红领巾广播，登录家校路路通平台，参与网上“向国旗敬礼”等活动，培养了队员们的爱国主义朴素情感。
围绕感恩节，少先队大队部组织全校队员分低中高三个年段分别开展了“我为爸妈捶捶背”“我帮爸妈做家务”“我为爸妈点个赞”主题教育活动。队员们纷纷响应，用实际行动报答父母的养育之恩。
新年到来之际，少先队大队部组织各中队开展了丰富多彩的迎新年活动。校园里荡漾着迎新音乐，校门口彩旗招展，电子屏上显示了队员们许下的一个个新年心愿;紫藤架下气球五彩缤纷，引得大家纷纷驻足观赏;各中队教室也都装扮一新，彩带、大红福字、对联烘托出了浓浓的新春气息。队员们在教室里或唱歌、或跳舞、或游戏，才艺展示精彩纷呈，游戏抽奖高潮迭起，灿烂的笑容洋溢在每一位师生的脸上，美好的祝福珍藏在每一个人的心中。
这些节日活动让队员自己在活动中创造快乐和享受快乐，做到快乐参与、快乐玩耍、快乐思考、快乐成长。
三、激励功能：在“1+1”卡中成长
这是一张有着“大本领”的小卡片，卡片两面都印有漂亮的卡通图案，上面写着全校师生的行动准则：做最好的自己，从做好每一件小事开始。什么是“1+1”？我们赋予了它多元的含义：一个孩子和另一个孩子，一个孩子和一个老师，一个孩子和一个集体，一个孩子和一个家庭……每一个孩子个体通过另一个“1”的叠加助力，不斷地获得新进步，累积自己的成长，得到生命的不断完善。为什么说它本领大？因为它非常神奇：队员们人人想要，教职员工人人关注，个头虽然小，却能激发队员们做“更好的自己”。“成长卡”是队员感兴趣的、可以触摸到的一种激励手段，争卡行为事实上就是一种进取心，集卡享受的则是一种成就感。成长卡的体验环节中，全校所有教职员工都有奖励队员的权利，奖励没有时间、空间的限制，奖励的理由没有限制，只要是队员表现出了良好的行为素质，都可以得到一张老师亲笔签名的成长卡。
每一张“1+1”卡背后都有一个个动人的故事。我们引导队员讲一讲、写一写这些成长卡背后的成长故事，并在中队里“漂流”，教师评价、家长评价、生生互相评价。队员在“说故事、写故事”的过程中反省、体验，从而达到自省总结、自我激励的目的，对队员的成长激励将是他们终身难忘的成长过程。
事实证明这个活动深受队员们的喜欢，他们积极争卡集卡。大队部开展“1+1”成长卡故事分享会、《1+1成长故事本》漂流活动，每月底根据集卡的数量评出每个中队的集卡小达人，在每月初的“国旗下讲话”中进行全校公示并表彰，期末再进行集卡总冠军评选，获奖队员可以享受学校走红地毯的最高荣誉。
实践过程中，我们的“1+1”成长卡还在不断升级和完善，从一张小卡片升级为语文、数学、英语、才艺和文明五张小卡片，同时还延伸设计出团队成长卡，对各中队在卫生、行为、参加活动等方面表现突出的团队进行评比奖励，培养了各个中队的团结合作意识。每年的“六一”儿童节，学校还会根据队员们的集卡数量，进行礼物兑换，当队员们拿着自己的成长卡来兑换礼物时，脸上洋溢着无比灿烂的笑容。
“1+1”成长卡活动使队员的行为指导与约束转化成队员的自我约束，由他律变为自律，从而使规则内化成队员的自觉行为，激励着孩子们向上向善、奋勇前行，这样的教育真正有了实效。目前，学校形成了争卡集卡的浓郁氛围，小小的一张卡片成为队员们向往的最高荣誉，更成了队员的行动指针，队员、老师、学校正静悄悄地发生着变化……
一、导向功能：在系列仪式中成长
仪式教育是少先队教育的重要组成部分，具有很强的导向性、感染性、教育性。根据季节时令情况，我们精心组织开展了系列仪式教育。
金秋送爽、丹桂飘香的日子，举行“梦想从这里起航”“快乐学习，追逐梦想”等一年级新生入学仪式。围绕少先队建队日，举行“我爱红领巾，快乐伴成长”“红领巾我为你自豪”“我是向上向善好队员”等新生入队仪式。在栀子花开的6月，举行“忆往昔唱响感恩，展未来扬帆远航”“成长、收获、起飞”“告别母校，放飞梦想”等仪式，让孩子们在仪式中体验成长的快乐。这些仪式教育，它带给我们的是一种庄严、一种神圣。通过这些简朴而不乏真情的仪式，师生情、同学情，“做最好的自己，从做好每一件小事开始”的行动准则，感恩的种子……这一切，都会永远留在孩子们的心中。
庄严而神圣的仪式，规范、激励和引领着队员的道德品质和道德行为，潜移默化地提升队员的精神境界。
二、传播功能：在节日文化中成长
“节日文化”中蕴藏着取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动，激发队员的兴趣，增长队员们的见识，丰富队员的精神世界，有利于营造积极、向上、健康、有益的文化氛围。在这个过程中，每位少先队员都成为了中华优秀文化的受益者和传播者。
例如围绕教师节，我们组织队员积极参加苏州市网上家长学校“我为老师点个赞”送祝福活动，开展“我为老师点个赞”心愿墙活动，引导队员将对老师的爱转化成文字和图画，用心愿墙的形式展示出来。组织队员们开展教师节优秀祝福语评选活动，对优秀祝福语作者奖励成长卡，将优秀祝福语通过电子屏对全校师生、家长进行展示。
在国庆到来之际，我们组织开展了“向国旗敬礼”系列活动。通过国旗下讲话，红领巾广播，登录家校路路通平台，参与网上“向国旗敬礼”等活动，培养了队员们的爱国主义朴素情感。
围绕感恩节，少先队大队部组织全校队员分低中高三个年段分别开展了“我为爸妈捶捶背”“我帮爸妈做家务”“我为爸妈点个赞”主题教育活动。队员们纷纷响应，用实际行动报答父母的养育之恩。
新年到来之际，少先队大队部组织各中队开展了丰富多彩的迎新年活动。校园里荡漾着迎新音乐，校门口彩旗招展，电子屏上显示了队员们许下的一个个新年心愿;紫藤架下气球五彩缤纷，引得大家纷纷驻足观赏;各中队教室也都装扮一新，彩带、大红福字、对联烘托出了浓浓的新春气息。队员们在教室里或唱歌、或跳舞、或游戏，才艺展示精彩纷呈，游戏抽奖高潮迭起，灿烂的笑容洋溢在每一位师生的脸上，美好的祝福珍藏在每一个人的心中。
这些节日活动让队员自己在活动中创造快乐和享受快乐，做到快乐参与、快乐玩耍、快乐思考、快乐成长。
三、激励功能：在“1+1”卡中成长
这是一张有着“大本领”的小卡片，卡片两面都印有漂亮的卡通图案，上面写着全校师生的行动准则：做最好的自己，从做好每一件小事开始。什么是“1+1”？我们赋予了它多元的含义：一个孩子和另一个孩子，一个孩子和一个老师，一个孩子和一个集体，一个孩子和一个家庭……每一个孩子个体通过另一个“1”的叠加助力，不斷地获得新进步，累积自己的成长，得到生命的不断完善。为什么说它本领大？因为它非常神奇：队员们人人想要，教职员工人人关注，个头虽然小，却能激发队员们做“更好的自己”。“成长卡”是队员感兴趣的、可以触摸到的一种激励手段，争卡行为事实上就是一种进取心，集卡享受的则是一种成就感。成长卡的体验环节中，全校所有教职员工都有奖励队员的权利，奖励没有时间、空间的限制，奖励的理由没有限制，只要是队员表现出了良好的行为素质，都可以得到一张老师亲笔签名的成长卡。
每一张“1+1”卡背后都有一个个动人的故事。我们引导队员讲一讲、写一写这些成长卡背后的成长故事，并在中队里“漂流”，教师评价、家长评价、生生互相评价。队员在“说故事、写故事”的过程中反省、体验，从而达到自省总结、自我激励的目的，对队员的成长激励将是他们终身难忘的成长过程。
事实证明这个活动深受队员们的喜欢，他们积极争卡集卡。大队部开展“1+1”成长卡故事分享会、《1+1成长故事本》漂流活动，每月底根据集卡的数量评出每个中队的集卡小达人，在每月初的“国旗下讲话”中进行全校公示并表彰，期末再进行集卡总冠军评选，获奖队员可以享受学校走红地毯的最高荣誉。
实践过程中，我们的“1+1”成长卡还在不断升级和完善，从一张小卡片升级为语文、数学、英语、才艺和文明五张小卡片，同时还延伸设计出团队成长卡，对各中队在卫生、行为、参加活动等方面表现突出的团队进行评比奖励，培养了各个中队的团结合作意识。每年的“六一”儿童节，学校还会根据队员们的集卡数量，进行礼物兑换，当队员们拿着自己的成长卡来兑换礼物时，脸上洋溢着无比灿烂的笑容。
“1+1”成长卡活动使队员的行为指导与约束转化成队员的自我约束，由他律变为自律，从而使规则内化成队员的自觉行为，激励着孩子们向上向善、奋勇前行，这样的教育真正有了实效。目前，学校形成了争卡集卡的浓郁氛围，小小的一张卡片成为队员们向往的最高荣誉，更成了队员的行动指针，队员、老师、学校正静悄悄地发生着变化……