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在传统的数学解题教学和学生数学解题过程中,存在着“重结果、轻过程”的弊端。文章从解题的横向、纵向和深向三个方面引导学生学会解题后的归纳,并以一道中学数学题目为例,说明“三归纳”的应用。解题三归纳不仅能提升学生解题能力,而且有助于提升数学思维能力和掌握数学解题规律。
论数学解题的三归纳——以2019年数学全国高考三卷(文科)第21题为例
【摘 要】
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在传统的数学解题教学和学生数学解题过程中,存在着“重结果、轻过程”的弊端。文章从解题的横向、纵向和深向三个方面引导学生学会解题后的归纳,并以一道中学数学题目为例,
【机 构】
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南宁师范大学数学与统计学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2020年47期
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