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在分析翻转课堂特点的基础上,以“核细胞——系统的控制中心”为例,对如何运用问题导向教学策略进行翻转课堂的教学设计进行探究,培养学生对生物学学习的兴趣,从而提高学生问题解决的能力,提高教学效果。
基于问题导向的翻转课堂教学设计——以“细胞核——系统的控制中心”为例
【摘 要】
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在分析翻转课堂特点的基础上,以“核细胞——系统的控制中心”为例,对如何运用问题导向教学策略进行翻转课堂的教学设计进行探究,培养学生对生物学学习的兴趣,从而提高学生问题解决的能力,提高教学效果。
【机 构】
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山东省菏泽第一中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年18期
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暑假的一天,洛洛搭着他的积木,这一回,他搭的是一个商店,在这个小型商店里啊,洛洛可是要把他的小心愿都开开心心地满足一回。他要设计个冰激凌专柜,各种口味的,芒果、草莓、巧克力……应有尽有;他要设计个玩具专柜,各式各样的,机器人、外星人、大怪兽……应有尽有!
夏天热得像烤炉,却因为一个甜甜的草莓冰激凌变得凉凉、美美的;夏天是彩色魔盒,蓝的天,白的云,绿的树,红红的太阳高高照;夏天,知了会唱歌,电扇扇出西瓜的甜,沙滩上是一串串欢快的小脚丫……夏天,究竟是一个怎样神奇的季节呀,让我们一起来看一看。
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社会救助关乎困难群众最关心、最直接、最现实的利益问题。在新时代推动社会救助事业向纵深方向发展,找准社会救助改革的着力点尤为关键。在苏州调研中我们发现,苏州市各级民政部门坚持问题导向,坚持改革创新,立足当地实情,深化“放管服”改革,建立主动发现机制,畅通多种求助渠道,优化救助程序,加快管理转型,打造精准救助、高效救助、智慧救助。特别是近年来,苏州在经济发展取得了丰硕的成果,经济发展由高速增长转变为高质量发展的同时,全面提升民生保障水平和服务能力,在社会救助领域聚焦相对贫困治理,先行先试,通过对各类困难群体开
群众动员是中国共产党领导和推动工作的重要方式,疫情防控中的群众动员是观察中国共产党动员方式的生动样本。1949年中国共产党领导察北鼠疫防治过程中,以有效的群众动员方法,引导群众科学认识疫情、积极防治疫情,发挥了科学和群众的力量。通过激励机制发挥、有效的群众工作开展和分类施策的宣传教育,中国共产党及时控制住疫情,为新中国成立后党领导疫情防控的积累了基本经验。
16岁那年，我即将初中毕业。虽然老师极力鼓励我读高中将来考大学，我还是打算考师范。我知道考上师范不仅可以早几年参加工作，每个月还有生活补贴。奶奶的药罐子和我们兄弟俩的学费，已把父母的脊背压成了两张弓。 中考结束后，我找到了同村的小梅。小梅比我大三岁，在镇上的鞭炮厂当织鞭工。成千上万的散鞭堆放在一间大屋子里，织鞭工用引捻子线把一颗颗散鞭串成长长的挂鞭。当时，织鞭论斤称，织一斤散鞭可以挣5角钱。
金祖同有关吐鲁番文书研究的著述以《流沙遗珍》较为著名,其他鲜为人知。文章介绍了金祖同6篇有关文章。实际上,这些文章之间联系紧密。《唐西域官文书佚存》《唐西域官文书续辑》《唐代的当铺》等是金祖同对《流沙遗珍》中一些文书的再研究。它们既是我国早期吐鲁番文书研究的组成部分,也进一步奠定了金祖同在此领域的学术地位。
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