论文部分内容阅读
随着时代的不断进步，教育形式也在不断地进行变革，中国大学的音乐教育历史以来都采取传统的音乐学院这一教学形式，从未有特殊的教学方法适合高校的音乐教学，音乐学院的教学形式多侧重于专业性的才能表演，疏忽了声乐教学的专业性要求，对声乐方面的教育缺少实践经验，本文主要阐述中国高校的音乐表演专业声乐教学现状所存在的问题，以此进行分析讨论并寻求解决方案。
高校作为中国教育的主要力量，在教学的这条路径上占有着至关重要的位置，通过教学体制的不断变化，高校的教育形式也实行了一系列的调动。音乐表演专业中声乐教学方式也隨着教育形式的改变而不断清晰明了。随着高校学生们的不断增多，学生们对音乐教学的要求也随之不断加大，声乐教学的现状是音乐教育中所存有的最大问题，高校需对此提出解决策略进行改进，以此来提升声乐教学的效率。
一、音乐表演专业中声乐教学存在的问题
（一）校领导、教师对声乐教学认识不足
目前，学校教育就是以升学为主要目的，在众多学科之中，声乐教育是学生们最喜欢的课程之一，由于学校对该课程的重视度不高，因此在各大高校中建立不多。声乐不仅可以净化学生们的心理，还可以更加直观的刺激学生们的审美水平，增强学生们的审美能力。音乐声乐教学无论是在提升学生们的审美上，还是对学生价值观的培养都有着极大意义。但因为学习领导及教师对声乐的了解和认识较片面，从主观思维意识上就直接忽略了声乐课程的安排和设立。学生们对学习声乐没有任何规律和条理，使学生们在声乐表演方面缺少坚固牢实的基础
（二）声乐教学模式较落后
以往在传统的声乐教学过程中，教师只重视学生们的理论教学而疏忽了学生实践技能方面的学习，在学习时经常是由教师进行对知识各方面的解说，而学生则是依据教师讲解的内容进行模仿以及反复练习，以至于学生们未达到学习的真正目的，使他们在声乐的发音技巧和其他知识方面扩展能力不足。只重视理论的教学而忽略学生技能方面学习这一教学模式束缚了学生们的创新意识，进而导致学生们对声乐的了解和认识停滞在初始时期。此类教学方式不利于提高学生们的审美能力和艺术修养并产生阻碍作用。
（三）学生音乐学习基础弱
随着步入大学的学生数量在急剧增大，多数学生们在进入大学之前并没有进行过系统的训练，由此学生们声乐的基本功力较薄弱，使学生们在声乐学习等其他方面产生较大差异。在大学的音乐声乐教学中侧重于综合能力方面的培育，诸多学生对声乐教学的理论知识掌握较好，但对声乐的实际操作能力较差，故此高校常常让学生们积极参与社会实践活动和社团演出，以此来提升学生们对声乐实际操作的适应能力。在高校声乐教学中声乐理论基础和社会实践进行相融合，才可使学生们达到全面发展。
二、增强高校音乐声乐教学的对策
（一）增强声乐师资队伍建设
声乐教学过程中教师的水平对培育学生的综合素养尤为重要，对现如今师资力量的现况进行合理分析，要想有效提升学生们的学习效率和声乐工作的顺利进行，就需要学校加强对师资力量的培育，深化教师的专业技术能力。在增强师资力量的过程中，需注入一系列新的物质，为展开今后的扩展工作奠定良好的基础。一方面，在招募教师的工作过程中，不但要考虑到应聘教师的学历和年龄等，还要考虑到应聘人员的社会实践经历，进而招募到具有潜力的优秀骨干年轻教师。另一方面，学校必须对在校任职音乐教师定期实行专业技能培训和测验，以此来提升教师专业技能水平，教师需自主进行专业的学习，来提升自我知识素养。
（二）建立声乐课程平台
高校为全面培育综合能力新时期人才，就需为学生供应全面的材料和资源，如师资队伍的建立、音乐器材的筹备、教学课程和内容建立，创建出良好、全面、完善的学习环境。学校具有足够的能力对于学生们的学习方面的建立，进而为学生们建造一个完善的学习平台。步入大学的学生们，因为每个人的学习能力有所差异，教师教授方式也各有不同，要使学生们得以全面发展，获取更多丰富的知识，就需要学校定期为学生们调换新的音乐教师。在学习理论知识的基础上，学校同样需要为学生们提供丰富的课外社会实践活动，创造出一个良好的学习环境。
（三）创新声乐教学模式
传统的音乐教育形式大部分都是注入式教育法，机械地对学生们灌输理论知识，而不注重对学生们实际能力的培育。对新时期的学生来说，这种古老的教学形式已不再适合。于是教育部门也随着时代的变化进行变革，教学形式、教育模式同样也发生了变化，创造更新颖、更高效的学习方式。通过对教学方式的改革，提高了学生们对音乐学习的乐趣和更深入探求的能力，进而提升高校音乐声乐的教育质量。新时期的新生人才具有较独立的特性，思想超前，更偏重于个性化的发展，对新鲜事物拥有强烈的好奇心和探究力。故此在对此类学生实行授课时，教师可以通过学生们这些特性来采取合适的教学模式引领学生们学习。运用新颖的教学模式，能够吸引学生们的注意力，鼓励学生们多参与社会上的实践活动，以此来丰富自身的社会实践经验。在课外的实践活动中，可以让学生们自己创造出属于自身的音乐，为学生们创造出一个良好的创新环境。
三、结束语
针对当前音乐声乐教学中所产生的问题，高校需要从自身能力方面出发，通过运用各种可以提升学生声乐学习效率的方式和方法对学生们加以引导，为学生们创造出一个完美的学习空间，提升声乐教学质量，进而增强声乐教学在高校中的专业牢固性，提升学生们自身的审美水平和综合素养，使学习能力获得综合的发展和全面加强。
（作者供职于内蒙古鄂尔多斯应用技术学院）
高校作为中国教育的主要力量，在教学的这条路径上占有着至关重要的位置，通过教学体制的不断变化，高校的教育形式也实行了一系列的调动。音乐表演专业中声乐教学方式也隨着教育形式的改变而不断清晰明了。随着高校学生们的不断增多，学生们对音乐教学的要求也随之不断加大，声乐教学的现状是音乐教育中所存有的最大问题，高校需对此提出解决策略进行改进，以此来提升声乐教学的效率。
一、音乐表演专业中声乐教学存在的问题
（一）校领导、教师对声乐教学认识不足
目前，学校教育就是以升学为主要目的，在众多学科之中，声乐教育是学生们最喜欢的课程之一，由于学校对该课程的重视度不高，因此在各大高校中建立不多。声乐不仅可以净化学生们的心理，还可以更加直观的刺激学生们的审美水平，增强学生们的审美能力。音乐声乐教学无论是在提升学生们的审美上，还是对学生价值观的培养都有着极大意义。但因为学习领导及教师对声乐的了解和认识较片面，从主观思维意识上就直接忽略了声乐课程的安排和设立。学生们对学习声乐没有任何规律和条理，使学生们在声乐表演方面缺少坚固牢实的基础
（二）声乐教学模式较落后
以往在传统的声乐教学过程中，教师只重视学生们的理论教学而疏忽了学生实践技能方面的学习，在学习时经常是由教师进行对知识各方面的解说，而学生则是依据教师讲解的内容进行模仿以及反复练习，以至于学生们未达到学习的真正目的，使他们在声乐的发音技巧和其他知识方面扩展能力不足。只重视理论的教学而忽略学生技能方面学习这一教学模式束缚了学生们的创新意识，进而导致学生们对声乐的了解和认识停滞在初始时期。此类教学方式不利于提高学生们的审美能力和艺术修养并产生阻碍作用。
（三）学生音乐学习基础弱
随着步入大学的学生数量在急剧增大，多数学生们在进入大学之前并没有进行过系统的训练，由此学生们声乐的基本功力较薄弱，使学生们在声乐学习等其他方面产生较大差异。在大学的音乐声乐教学中侧重于综合能力方面的培育，诸多学生对声乐教学的理论知识掌握较好，但对声乐的实际操作能力较差，故此高校常常让学生们积极参与社会实践活动和社团演出，以此来提升学生们对声乐实际操作的适应能力。在高校声乐教学中声乐理论基础和社会实践进行相融合，才可使学生们达到全面发展。
二、增强高校音乐声乐教学的对策
（一）增强声乐师资队伍建设
声乐教学过程中教师的水平对培育学生的综合素养尤为重要，对现如今师资力量的现况进行合理分析，要想有效提升学生们的学习效率和声乐工作的顺利进行，就需要学校加强对师资力量的培育，深化教师的专业技术能力。在增强师资力量的过程中，需注入一系列新的物质，为展开今后的扩展工作奠定良好的基础。一方面，在招募教师的工作过程中，不但要考虑到应聘教师的学历和年龄等，还要考虑到应聘人员的社会实践经历，进而招募到具有潜力的优秀骨干年轻教师。另一方面，学校必须对在校任职音乐教师定期实行专业技能培训和测验，以此来提升教师专业技能水平，教师需自主进行专业的学习，来提升自我知识素养。
（二）建立声乐课程平台
高校为全面培育综合能力新时期人才，就需为学生供应全面的材料和资源，如师资队伍的建立、音乐器材的筹备、教学课程和内容建立，创建出良好、全面、完善的学习环境。学校具有足够的能力对于学生们的学习方面的建立，进而为学生们建造一个完善的学习平台。步入大学的学生们，因为每个人的学习能力有所差异，教师教授方式也各有不同，要使学生们得以全面发展，获取更多丰富的知识，就需要学校定期为学生们调换新的音乐教师。在学习理论知识的基础上，学校同样需要为学生们提供丰富的课外社会实践活动，创造出一个良好的学习环境。
（三）创新声乐教学模式
传统的音乐教育形式大部分都是注入式教育法，机械地对学生们灌输理论知识，而不注重对学生们实际能力的培育。对新时期的学生来说，这种古老的教学形式已不再适合。于是教育部门也随着时代的变化进行变革，教学形式、教育模式同样也发生了变化，创造更新颖、更高效的学习方式。通过对教学方式的改革，提高了学生们对音乐学习的乐趣和更深入探求的能力，进而提升高校音乐声乐的教育质量。新时期的新生人才具有较独立的特性，思想超前，更偏重于个性化的发展，对新鲜事物拥有强烈的好奇心和探究力。故此在对此类学生实行授课时，教师可以通过学生们这些特性来采取合适的教学模式引领学生们学习。运用新颖的教学模式，能够吸引学生们的注意力，鼓励学生们多参与社会上的实践活动，以此来丰富自身的社会实践经验。在课外的实践活动中，可以让学生们自己创造出属于自身的音乐，为学生们创造出一个良好的创新环境。
三、结束语
针对当前音乐声乐教学中所产生的问题，高校需要从自身能力方面出发，通过运用各种可以提升学生声乐学习效率的方式和方法对学生们加以引导，为学生们创造出一个完美的学习空间，提升声乐教学质量，进而增强声乐教学在高校中的专业牢固性，提升学生们自身的审美水平和综合素养，使学习能力获得综合的发展和全面加强。
（作者供职于内蒙古鄂尔多斯应用技术学院）