新冠疫情期间，学校开始了线上教学。线上教学伊始，一名名教师化身“十八线”主播，学习起了各种线上教学软件，研究起了各种直播设备，不管年龄大小，不管在不在行，都在努力着，学著用新的方式，陪伴在学生身边。
　　回顾线上教学开始以来，准备期间的懵懵懂懂，探索期间的困惑，到现在流畅直播，与学生进行良好的互动，交流……我有过迷茫，摸不着头脑;也有过喜悦，深入内心的感动。
　　线上教学遇到的最大问题，是学生的学习积极性问题。网上出现了很多段子：“上网课的时候，最怕手机发出‘TM’（天美）的声音”“老师的声音是最好的催眠曲”“孩子在床上睡得很香，旁边手机里的网课老师正在不遗余力地讲授知识”……每次看到这样的段子，感觉又可笑又心酸。学生在家学习，比在课堂上学习有更多的随意性，对于小学生来说，偶尔睡懒觉、玩手机游戏，这都是没有办法避免的。学习，更多靠他们自觉了。
　　为此，我们班举行过以“自律”为主题的班会课，引导学生提高自律意识，也建议他们总结出适合自己的学习方法，制定学习计划，做好每日计划，等等，希望他们在居家学习期间依旧保持努力。为了让学生尽量保持在校学习时的作息，我还组织学生们按小组进行“课前早读二十分钟”活动。
　　“万科组”是我们班的一个小组，早读活动一开始就在他们小组碰壁了，每天只有小组长早读，其他学生并没有什么动静。组长开始@他的组员，鼓励他们早起，督促他们进行早读。有三位同学加入了早读行列，组长给每个人一个大大的赞！小组长的鼓励督促，带动了组员。再后来，小组全体早读，发的语音全班最多。下一周的班会课上，我把“万科组”大力表扬了一番，列为上周最让我感动的事，我为其取名“散沙化身坚固水泥的故事”。可能是得到我的助推，这个小组一发不可收拾，制定了午读制度，并且受他们组的影响，班里的其他小组也开始午读了。
　　看在眼里，我乐在心里。我意识到，对于现阶段的孩子，同伴的影响比老师的谆谆教诲、耳提面命要有用得多。特别是线上教学，发挥好孩子们的影响力，可以达到事半功倍的效果。我也在思考，是否我可以多给有能力的学生多一些适当的责任和担当，他们可以完成得很好。
　　线上教学，如何与孩子的沟通，是我遇到的第二个问题。没有了直接面对面聊天的机会，线上直播课堂时间短，互动时间就变得有限，跟每个学生互动的时间也就变得很珍贵了。少了交流，教师会少了和学生的链接，而链接是很有必要的。该怎么办？
　　一个很偶然的机会，学生陈晓彤在朋友圈发了自制的奶茶图片，还附上了文字：“没什么东西是难的了，我陈大厨就没怕过。”如此有成就感的话触动到我了，于是我点了赞，回复：“厉害了，为师我想喝。”没想到她热情地邀请我喝茶，于是对话了几个来回。聊完后， 感觉跟她的关系密切了，后面学习上的沟通更加顺畅了。
　　这给了我一个启示，生活上的互动就会是很好的交流机会，线上上课的交流时间不多，但是课后的线上交流是可以见缝插针的，朋友圈的点赞和评论等方式，对孩子们来说是用成人化的方式来交流。慢慢地我发现他们也会用网络语言和可爱的表情进行交流，偶尔某位学生朋友圈转发的音乐也是我很喜欢的，这个发现让我很惊喜，原来我们是有那么多共同话题的。
　　学校开展的“每周与五位家长视频”的活动，也增加了我和孩子家长之间的交流，看到他们略带羞涩的笑容，当孩子们说出朴素的“我想念学校，想念陈老师了”，心里很是感动。教育是方方面面的，不应该只局限于课堂，而交流，也应该是见缝插针的，不应该局限于上课的讨论分享。这或许不只对我线上教学这段时间有帮助，对于以后返校后与学生的交往也会是一个很好的启发。
　　“为自己的未来拼搏”，这是我对学生的期待和希望。而我，希望陪伴他们努力的现在。
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