【摘 要】
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目的:比较传统教学与CBL和PBL联合的教学法,在儿科临床实习生临床带教中的差异。方法:将我院2016至2018级儿科临床实习生随机分为2组,研究组采用PBL联合CBL法进行带教及指导;
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目的:比较传统教学与CBL和PBL联合的教学法,在儿科临床实习生临床带教中的差异。方法:将我院2016至2018级儿科临床实习生随机分为2组,研究组采用PBL联合CBL法进行带教及指导;对照组进行传统带教,两组学生在出科考试中统一采用OSCE方式进行临床能力测评,并将其结果进行分析对比。结果:研究组的学生各项成绩明显高于对照组。结论:该研究的学生带教方法是紧紧抓住临床思维与实践能力的培养主线,并进行各方面扩展渗透,实施全方位带教培养。这种方式既充分发挥学生学习探索的积极性和主动性,又能提高其临床综合能力,
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