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[摘 要：在语文教学中，阅读教学由始至终都是它教学的重要环节之一。学生通过对于文章阅读的学习，不仅能够培养学生的写作能力和思维，而且还能够形成学生的情感世界。可以说阅读是学生与外界进行交流的重要方式之一，在小學阶段中阅读教学也同样如此。因此，本文将立足于小学三年级语文阅读教学现状的基础上，浅析小学三年级语文阅读教学中存在的问题及策略。
关键词：小学三年级；语文阅读教学；语文教学]
在小学阶段中，因为学生的年龄较小，所以教材中所采用的阅读文章，相对来说都是比较具有趣味性和简单的文章阅读。但是到了三年级开始，因为开始要向高年级有一个过渡的时期，因此，这个阶段的学生阅读教学，除了保留原有趣味性和简单的文章之外，还会添加一些需要学生花费一定时间精力去理解和掌握的文章，这个时候教师的阅读教学的手段就显得十分的重要了。因此，本文将结合部编新苏教版教材为例，浅析小学三年级语文阅读教学中存在的问题及策略。
一、营造课堂阅读气氛
在小学三年级的语文阅读课堂教学中，大部分教师都是采用就有的教学模式。具体来说，就是教师先让学生齐声将文章朗读一遍，然后在根据段落，教师进行一个段落的讲解，遇到有好词好句，教师会重点讲解一下意思和用法，再让学生抄录下来。这样的教学模式，并不是说有什么问题，但是这样的教学，就会造成整个课堂的阅读教学氛围变得十分的无聊，没有办法将小学生的全部注意力集中在课堂教学中。因此，教师必须要为学生营造一个阅读氛围，从而才能够达到良好的阅读教学效果。
以部编新苏教版小学三年级语文教材为例，教师在教授《让我们荡起双桨》的时候，这篇文章的教学要求实：第一让学生学会课文中的10个生字，理解一些好词好句的意思；第二让学生阅读课文，从而能够感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩；第三理解课文内容中的“红领巾”“谁”是指的什么？根据这样额教学目标，教师在进行阅读教学的时候，教师可以根据教学内容，让学生先谈谈他们休闲的时间是怎么度过的，然后让学生带着“课文中的小朋友是怎么度过自己的休闲时间？”的问题进行文章阅读，在第一遍阅读完之后教师可以请几个小学生起来回来。之后教师再通过投影仪，将文章中讲到的人物环境通过多媒体展示给学生看。通过这个的一个方式，来为学生形成一个轻松愉悦的课堂阅读教学氛围。
二、激发学生的阅读兴趣
对于小学生来说，不管几年级的学生来说都一样，他们在学习上的定性都有待提高，所以在阅读教学的时候，学生不认真听讲是常像，三年级学生也是如此。产生这种现象的主要原因是因为学生对于阅读提不起兴趣。小学生都是喜欢新鲜感的人，对于教材文章阅读这种活动，读过一遍之后，学生便不想要再读。可是不认真地、反复地读学生是没有办法读出文章中的深意。因此，教师在阅读教学的时候，就要通过辅助文章阅读，来激发学生阅读的兴趣。
以部编新苏教版小学语文三年级教材为例，教师在教授《古诗两首》的时候，这节课程的教学目标是：第一让学生能够正确流利，并由感情的朗读课文，和背诵课文；第二让学生掌握本科的生字词；第三让学生理解诗的意思，体会诗中所描绘的秋色和诗人抒发的感情。根据这样的教学目标，教师在进行阅读教学的时候，因为这个是古诗阅读教学，对于小学生来说让他们自己单独靠着古诗从而来进行古诗理解阅读，是十分困难的。所以教师这个时候可以通过多媒体教学设备，在网上寻找一些与古诗内涵思想感情相似的文章，一起提供给学生进行阅读。通过新的文章的引入，让学生对阅读课堂永远保持一个新鲜感，从而激发学生对于阅读教学的兴趣。
三、利用微课突破阅读难点
在小学阶段的阅读教学中，因为到了三年级阅读中，有些文章的理解和内涵不是教师简单的两三句解释就能够让学生理解的，有些更加深层次的字眼，需要学生自己去理解才能让学生记住。所以教师这个时候就可以通过微课视频来帮助学生进行阅读难点的突破。之所以采用微课来展开，是因为课堂教学时间有限，有些学生对于教师讲的能够接受，但是还是会有学生没有办法够马上理解的，就需要多次反复讲解。微课视频，除了能够在课堂上播放讲解之外，教师还可以上传到多媒体教学平台上，让学生反复观看、巩固。
以部编新苏教版教材为例，还是以《让我们荡起双桨》的课文为样板。教师在教到教学目标要求：解课文内容中的“红领巾”“谁”是指的什么？教师便可以在课前做好微课讲解视频，其中视频，还可以出现一些例句的讲解，动画展示。在上课的时候，为了把握教学进度，教师就可以将微课前部分讲解内容展示给学生看，然后在课后将视频上传到教学平台上，再让学生认真看后面的例句讲解。通过这样的方式，来帮助学生图片阅读中的难点问题。
四、结束语
总而言之，阅读教学是语文教学中不可忽视的一部分。因此语文教师在教学过程中，要通过采取不同的教学方式，及时解决阅读教学中存在的问题，采取不同的解决措施，帮助学生展开课堂阅读。
参考文献
[1]屈长春.浅谈小学三年级语文教学阅读存在的问题及对策[J].中外交流，2016（32）.
[2]师仲梅.浅析小学三年级语文阅读教学中存在的问题及策略[J].新课程（上），2018（1）.
关键词：小学三年级；语文阅读教学；语文教学]
在小学阶段中，因为学生的年龄较小，所以教材中所采用的阅读文章，相对来说都是比较具有趣味性和简单的文章阅读。但是到了三年级开始，因为开始要向高年级有一个过渡的时期，因此，这个阶段的学生阅读教学，除了保留原有趣味性和简单的文章之外，还会添加一些需要学生花费一定时间精力去理解和掌握的文章，这个时候教师的阅读教学的手段就显得十分的重要了。因此，本文将结合部编新苏教版教材为例，浅析小学三年级语文阅读教学中存在的问题及策略。
一、营造课堂阅读气氛
在小学三年级的语文阅读课堂教学中，大部分教师都是采用就有的教学模式。具体来说，就是教师先让学生齐声将文章朗读一遍，然后在根据段落，教师进行一个段落的讲解，遇到有好词好句，教师会重点讲解一下意思和用法，再让学生抄录下来。这样的教学模式，并不是说有什么问题，但是这样的教学，就会造成整个课堂的阅读教学氛围变得十分的无聊，没有办法将小学生的全部注意力集中在课堂教学中。因此，教师必须要为学生营造一个阅读氛围，从而才能够达到良好的阅读教学效果。
以部编新苏教版小学三年级语文教材为例，教师在教授《让我们荡起双桨》的时候，这篇文章的教学要求实：第一让学生学会课文中的10个生字，理解一些好词好句的意思；第二让学生阅读课文，从而能够感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩；第三理解课文内容中的“红领巾”“谁”是指的什么？根据这样额教学目标，教师在进行阅读教学的时候，教师可以根据教学内容，让学生先谈谈他们休闲的时间是怎么度过的，然后让学生带着“课文中的小朋友是怎么度过自己的休闲时间？”的问题进行文章阅读，在第一遍阅读完之后教师可以请几个小学生起来回来。之后教师再通过投影仪，将文章中讲到的人物环境通过多媒体展示给学生看。通过这个的一个方式，来为学生形成一个轻松愉悦的课堂阅读教学氛围。
二、激发学生的阅读兴趣
对于小学生来说，不管几年级的学生来说都一样，他们在学习上的定性都有待提高，所以在阅读教学的时候，学生不认真听讲是常像，三年级学生也是如此。产生这种现象的主要原因是因为学生对于阅读提不起兴趣。小学生都是喜欢新鲜感的人，对于教材文章阅读这种活动，读过一遍之后，学生便不想要再读。可是不认真地、反复地读学生是没有办法读出文章中的深意。因此，教师在阅读教学的时候，就要通过辅助文章阅读，来激发学生阅读的兴趣。
以部编新苏教版小学语文三年级教材为例，教师在教授《古诗两首》的时候，这节课程的教学目标是：第一让学生能够正确流利，并由感情的朗读课文，和背诵课文；第二让学生掌握本科的生字词；第三让学生理解诗的意思，体会诗中所描绘的秋色和诗人抒发的感情。根据这样的教学目标，教师在进行阅读教学的时候，因为这个是古诗阅读教学，对于小学生来说让他们自己单独靠着古诗从而来进行古诗理解阅读，是十分困难的。所以教师这个时候可以通过多媒体教学设备，在网上寻找一些与古诗内涵思想感情相似的文章，一起提供给学生进行阅读。通过新的文章的引入，让学生对阅读课堂永远保持一个新鲜感，从而激发学生对于阅读教学的兴趣。
三、利用微课突破阅读难点
在小学阶段的阅读教学中，因为到了三年级阅读中，有些文章的理解和内涵不是教师简单的两三句解释就能够让学生理解的，有些更加深层次的字眼，需要学生自己去理解才能让学生记住。所以教师这个时候就可以通过微课视频来帮助学生进行阅读难点的突破。之所以采用微课来展开，是因为课堂教学时间有限，有些学生对于教师讲的能够接受，但是还是会有学生没有办法够马上理解的，就需要多次反复讲解。微课视频，除了能够在课堂上播放讲解之外，教师还可以上传到多媒体教学平台上，让学生反复观看、巩固。
以部编新苏教版教材为例，还是以《让我们荡起双桨》的课文为样板。教师在教到教学目标要求：解课文内容中的“红领巾”“谁”是指的什么？教师便可以在课前做好微课讲解视频，其中视频，还可以出现一些例句的讲解，动画展示。在上课的时候，为了把握教学进度，教师就可以将微课前部分讲解内容展示给学生看，然后在课后将视频上传到教学平台上，再让学生认真看后面的例句讲解。通过这样的方式，来帮助学生图片阅读中的难点问题。
四、结束语
总而言之，阅读教学是语文教学中不可忽视的一部分。因此语文教师在教学过程中，要通过采取不同的教学方式，及时解决阅读教学中存在的问题，采取不同的解决措施，帮助学生展开课堂阅读。
参考文献
[1]屈长春.浅谈小学三年级语文教学阅读存在的问题及对策[J].中外交流，2016（32）.
[2]师仲梅.浅析小学三年级语文阅读教学中存在的问题及策略[J].新课程（上），2018（1）.