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学科本位的高职课程观没有将知识、技能与职业岗位和能力有效地融合在一起，课程体系缺少综合职业能力的因素，以致培养的高职生不符合社会对高技能应用型人才的需求，也难于满足就业需要。文章分析了高职生综合职业能力的内涵和结构，提出了以提升综合职业能力为本位的高职课程体系开发意义和思路，为高职院校课程改革与建设提供参考。