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从调动大学生学习内动力模型的构建要素入手，提出了调动学生学习内动力的3条路径，指出要紧紧把握学习内动力的内外化过程，通过大学生涯规划将学风建设的内容内化为学生个体意识培养，通过开放式管理调控和期望式评价激励使学生将内在意识转化为外在行为，在实践中挖掘学生潜能，并分析了引导过程中的难点。
初论大学生学习内动力的调动与培养
【摘 要】
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从调动大学生学习内动力模型的构建要素入手，提出了调动学生学习内动力的3条路径，指出要紧紧把握学习内动力的内外化过程，通过大学生涯规划将学风建设的内容内化为学生个体意识
【机 构】
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华南师范大学公共管理学院
【出 处】
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广东青年干部学院学报
【发表日期】
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2009年2期
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