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摘要：现在，随着幼儿父母文化层次的不断提升，现代信息技术的常态化应用，网络交流已经成为人们日常生活中比较平常的交流方式。利用网络作为载体，新的家园合作方式也在悄悄的形成。
关键词：教师博客；幼儿教育；应用
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0142-01
一、引言
陈鹤群先生说：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”在理想中，幼儿园家园合作应该是一个共同合作、互促互进的过程，但是在现实的操作中我们不得不承认，传统的家园合作方式还是以教师为主动的单向传送模式，幼儿教师和家长的良好互动沟通有着层层阻碍。
二、幼儿园家园合作的现状
经过文献的查阅与在工作中的观察访谈发现，在幼儿园工作中，部分家长特别是祖辈类家长还是没有将自己视为幼儿教育的合作者和参与者，他们将幼儿教育与幼儿园教育等同起来，通常只是被动的配合幼儿教师。在幼儿园里，幼儿教师也只是根据教育目标制定教育教学的计划，没有及时吸取家长优秀的经验和意见。随着教育观念的更新，许多家长，特别是年轻的父母拥有更加先进的教育理念，更加的有意愿参与到自己孩子的教育中去。
虽然教师和家长的家园合作意识已有所增强，但是家园合作的现状却依然存在着一些问题。
第一，家园合作受时间和空间影响，顺畅沟通不方便。受到时间和空间的限制，家长与老师沟通的顺畅度还是深受影响，不是每一个想要表达和交流的家长都有机会和老师沟通。所以，传统的家园合作受到时间和空间的限制，造成了沟通不顺畅的情况。
第二，家园共育缺乏直观的感受。在传统的交流中，教师和家长基本是通过语言来进行交流。老师在交流时一般都是通过语言描绘给家长听，而家长只是靠想象来感受着孩子的点滴进步，不能直接的感受到孩子的成长，也有一点点遗憾。
第三，与孩子父母缺乏直接的交流。来幼儿园接送孩子，与老师正面接触的很大一部分家长是孩子的爷爷奶奶或是外公外婆。而对于那些留守儿童，或是父母工作繁忙无法接送孩子的家长，家园合作更是难上加难。
针对以上几个问题，如何能够弥补传统家园合作方式的不足，成了幼儿园老师认真思索与探究的问题。而网络的发展，博客的应用成功的弥补了传统家园合作的不足，开辟了一处家园共育的宽阔平台。
三、教师博客在幼儿园家园合作中的应用
（一）博客相册让家园合作更加直观。
幼儿园班级门口的家长园地板块有限，教师无法将每个孩子的情况在此一一展示，但是博客的相册板块可以大量分享孩子在幼儿园的照片，家长可以在这里直观的看到孩子在幼儿园的生活学习状态。让原本用语言描述的画面通过博客里的照片让一切都变得无比的清晰。同时家长也可以通过孩子在幼儿园的表现对孩子的习惯或是能力进行培养，或是根据孩子的情况再具有针对性地与教师进行沟通交流，使得家园共育更加的统一，并得到延续。
（二）博客日志让家园合作更加深入。
1.介绍先进教育理念，家园共育共同进步。通过微博日志的分享，教师可以介绍一些科学的育儿知识，而家长也可以利用空闲时间学习到科学的育儿知识，了解到先进的教育理念。幼儿园教育和家庭教育的共同进步才能真正使得家园合作形成一股强大的教育合力，保证幼儿的健康成长。
2.了解教师所做的工作，增强相互之间的理解。许多家长对幼儿教师的工作不是太清楚，孩子在幼儿园的游戏只是简单的玩玩而已，对幼儿教师的专业性存在着一些误解。通过教师对自己工作的记录与描绘，使得家长了解到教师在幼儿园工作中都充当了哪些角色，老师所安排的活动对孩子的发展都有哪些意义。通过这样的介绍与分享，使得家长对幼儿教师的专业性有了更加深刻的认识，对孩子的一日生活活动有着科学的思考。
（三）博客留言让家园合作更加顺畅。
1.博客的即时留言交流可以让家园交流更加的及时。在幼儿园的家长工作中有时存在着一些矛盾，而很多矛盾的起源都是一些小事情，但是因为沟通交流的不及时，使得矛盾愈加的扩大，最终导致家长和教师的互不信任，出现家园合作无法实现的问题。家长或老师有想要交流的问题可以随时在博客中留言，并能及时得到及时的回复，或是其它家长的回复，使得误会或是问题能够得到及时的解释和化解，建立起相互信任的良好气氛。当家长真正及时的了解到自己想要的信息时才会与教师进行有效的合作，家园共育的道路才会更加顺畅。
2.博客可以使不常接送孩子的父母有机会与老师进行直接的沟通与交流。部分父母不常在身边的父母也想要参与到孩子的成长教育当中，而有些问题老师也需要和孩子的父母沟通交流。通过这样一个平台，使得留守儿童或是其他工作比较繁忙的家长同样有机会了解到孩子的状况，教师也有机会同孩子的父母交流，对孩子的健康成长有着重要的作用。通过博客这样的平台，家长可以常常与老师交流自己的感受和对孩子的期许，使得老师更加的清楚孩子的家庭教育情况，具有针对性的对此类留守孩子的投入更多的关注，同时也能帮助孩子和家长建立良好的亲子感情。
3.博客可以使性格比较内向的家长或老师有个更加自然舒服的交流平台。通过博客这样不需要直接面对面接触的平台，很多平时交流中紧张的情绪或是不知如何开口的问题都可以通过留言的方式来交流。特别是一些不太擅长用语言表达的家长往往能在博客的留言处充分的表达自己的观点与情感，与老师和其它家长自由舒服地进行交流。
教师博客虽然在幼儿园家园合作中有着诸多的好处，但是它同样是一把双刃剑，在使用过程中同样存在着一些问题。首先，人在交流中除了字面的语言以外，肢体语言、语气、表情等都传递着丰富的信息，单纯的靠文字来交流或许会对语意产生歧义甚至是误解。其次，在家园合作中，有些事情的交流是不能仅靠文字能够进行的，需要面对面的交流才能够去解决。再次，博客的使用受到网络条件的制约，祖辈类家长对此使用起来还是有一定的难度，受到上网条件的影响，有些家长可能无法上网等。所以，在幼儿园家园合作中存在的问题我们发现，单纯的靠博客来进行家园合作工作是不可取的。作为一种现代信息技术手段，利用博客来进行家园合作的辅助方式，与传统的家园合作方式进行互補，能够相互弥补教师与家长在交流互动中的不足，是一项值得在幼儿园工作中充分利用的现代信息技术工作。在幼儿园教育中，我们相信有了博客的辅助，幼儿园家园合作的桥梁会更加宽阔与顺畅。
作者简介：刘大锦（1963-），女，汉族，四川雅安人，大学本科，小教高级，毕业于雅安市职业技术学院，就职于四川省雅安市名山区蒙阳镇幼儿园，研究方向：幼儿教育。
关键词：教师博客；幼儿教育；应用
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0142-01
一、引言
陈鹤群先生说：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”在理想中，幼儿园家园合作应该是一个共同合作、互促互进的过程，但是在现实的操作中我们不得不承认，传统的家园合作方式还是以教师为主动的单向传送模式，幼儿教师和家长的良好互动沟通有着层层阻碍。
二、幼儿园家园合作的现状
经过文献的查阅与在工作中的观察访谈发现，在幼儿园工作中，部分家长特别是祖辈类家长还是没有将自己视为幼儿教育的合作者和参与者，他们将幼儿教育与幼儿园教育等同起来，通常只是被动的配合幼儿教师。在幼儿园里，幼儿教师也只是根据教育目标制定教育教学的计划，没有及时吸取家长优秀的经验和意见。随着教育观念的更新，许多家长，特别是年轻的父母拥有更加先进的教育理念，更加的有意愿参与到自己孩子的教育中去。
虽然教师和家长的家园合作意识已有所增强，但是家园合作的现状却依然存在着一些问题。
第一，家园合作受时间和空间影响，顺畅沟通不方便。受到时间和空间的限制，家长与老师沟通的顺畅度还是深受影响，不是每一个想要表达和交流的家长都有机会和老师沟通。所以，传统的家园合作受到时间和空间的限制，造成了沟通不顺畅的情况。
第二，家园共育缺乏直观的感受。在传统的交流中，教师和家长基本是通过语言来进行交流。老师在交流时一般都是通过语言描绘给家长听，而家长只是靠想象来感受着孩子的点滴进步，不能直接的感受到孩子的成长，也有一点点遗憾。
第三，与孩子父母缺乏直接的交流。来幼儿园接送孩子，与老师正面接触的很大一部分家长是孩子的爷爷奶奶或是外公外婆。而对于那些留守儿童，或是父母工作繁忙无法接送孩子的家长，家园合作更是难上加难。
针对以上几个问题，如何能够弥补传统家园合作方式的不足，成了幼儿园老师认真思索与探究的问题。而网络的发展，博客的应用成功的弥补了传统家园合作的不足，开辟了一处家园共育的宽阔平台。
三、教师博客在幼儿园家园合作中的应用
（一）博客相册让家园合作更加直观。
幼儿园班级门口的家长园地板块有限，教师无法将每个孩子的情况在此一一展示，但是博客的相册板块可以大量分享孩子在幼儿园的照片，家长可以在这里直观的看到孩子在幼儿园的生活学习状态。让原本用语言描述的画面通过博客里的照片让一切都变得无比的清晰。同时家长也可以通过孩子在幼儿园的表现对孩子的习惯或是能力进行培养，或是根据孩子的情况再具有针对性地与教师进行沟通交流，使得家园共育更加的统一，并得到延续。
（二）博客日志让家园合作更加深入。
1.介绍先进教育理念，家园共育共同进步。通过微博日志的分享，教师可以介绍一些科学的育儿知识，而家长也可以利用空闲时间学习到科学的育儿知识，了解到先进的教育理念。幼儿园教育和家庭教育的共同进步才能真正使得家园合作形成一股强大的教育合力，保证幼儿的健康成长。
2.了解教师所做的工作，增强相互之间的理解。许多家长对幼儿教师的工作不是太清楚，孩子在幼儿园的游戏只是简单的玩玩而已，对幼儿教师的专业性存在着一些误解。通过教师对自己工作的记录与描绘，使得家长了解到教师在幼儿园工作中都充当了哪些角色，老师所安排的活动对孩子的发展都有哪些意义。通过这样的介绍与分享，使得家长对幼儿教师的专业性有了更加深刻的认识，对孩子的一日生活活动有着科学的思考。
（三）博客留言让家园合作更加顺畅。
1.博客的即时留言交流可以让家园交流更加的及时。在幼儿园的家长工作中有时存在着一些矛盾，而很多矛盾的起源都是一些小事情，但是因为沟通交流的不及时，使得矛盾愈加的扩大，最终导致家长和教师的互不信任，出现家园合作无法实现的问题。家长或老师有想要交流的问题可以随时在博客中留言，并能及时得到及时的回复，或是其它家长的回复，使得误会或是问题能够得到及时的解释和化解，建立起相互信任的良好气氛。当家长真正及时的了解到自己想要的信息时才会与教师进行有效的合作，家园共育的道路才会更加顺畅。
2.博客可以使不常接送孩子的父母有机会与老师进行直接的沟通与交流。部分父母不常在身边的父母也想要参与到孩子的成长教育当中，而有些问题老师也需要和孩子的父母沟通交流。通过这样一个平台，使得留守儿童或是其他工作比较繁忙的家长同样有机会了解到孩子的状况，教师也有机会同孩子的父母交流，对孩子的健康成长有着重要的作用。通过博客这样的平台，家长可以常常与老师交流自己的感受和对孩子的期许，使得老师更加的清楚孩子的家庭教育情况，具有针对性的对此类留守孩子的投入更多的关注，同时也能帮助孩子和家长建立良好的亲子感情。
3.博客可以使性格比较内向的家长或老师有个更加自然舒服的交流平台。通过博客这样不需要直接面对面接触的平台，很多平时交流中紧张的情绪或是不知如何开口的问题都可以通过留言的方式来交流。特别是一些不太擅长用语言表达的家长往往能在博客的留言处充分的表达自己的观点与情感，与老师和其它家长自由舒服地进行交流。
教师博客虽然在幼儿园家园合作中有着诸多的好处，但是它同样是一把双刃剑，在使用过程中同样存在着一些问题。首先，人在交流中除了字面的语言以外，肢体语言、语气、表情等都传递着丰富的信息，单纯的靠文字来交流或许会对语意产生歧义甚至是误解。其次，在家园合作中，有些事情的交流是不能仅靠文字能够进行的，需要面对面的交流才能够去解决。再次，博客的使用受到网络条件的制约，祖辈类家长对此使用起来还是有一定的难度，受到上网条件的影响，有些家长可能无法上网等。所以，在幼儿园家园合作中存在的问题我们发现，单纯的靠博客来进行家园合作工作是不可取的。作为一种现代信息技术手段，利用博客来进行家园合作的辅助方式，与传统的家园合作方式进行互補，能够相互弥补教师与家长在交流互动中的不足，是一项值得在幼儿园工作中充分利用的现代信息技术工作。在幼儿园教育中，我们相信有了博客的辅助，幼儿园家园合作的桥梁会更加宽阔与顺畅。
作者简介：刘大锦（1963-），女，汉族，四川雅安人，大学本科，小教高级，毕业于雅安市职业技术学院，就职于四川省雅安市名山区蒙阳镇幼儿园，研究方向：幼儿教育。