【摘 要】
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小学数学教学中，传统应用题对教师来说已见惯不惊，它的设计是：①为了让学生应用某一数量关系而人为地编造一个脱离实际、远离现实的情景。②它的答案是唯一的，而且评判答案只有“
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小学数学教学中，传统应用题对教师来说已见惯不惊，它的设计是：①为了让学生应用某一数量关系而人为地编造一个脱离实际、远离现实的情景。②它的答案是唯一的，而且评判答案只有“对”与“错”两种标准。例如：小明家有80袋大米，吃了9天，每天吃8袋，还剩多少袋？这是小学生真正接触两步计算的应用题，传统的教学就是由教师设计一个连续两问的应用题，然后抽掉一个中间问题，或将某个条件隐藏间接出现，就成了两步计算应用题。
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