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摘要：在小学阶段的教学工作中，英语课程教学是重要的教学组成。通过落实这一课程教学能够保证学生英语综合能力培养提升，为其未来学习与发展奠定前提。但是，在过去的教学工作中，往往由于教师应用的教学方式方法存在问题，导致學生在参与课堂学习时积极性低下，难以得到英语综合能力培养。通过将chant应用在课堂教学中则能够优化这一教学问题，促使学生的英语素养得到高效培养，满足小学阶段教学工作提出的高度要求。
关键词：chant;小学英语;课堂应用;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
在小学英语教学中应用chant能够充分发挥其积极性作用，促使学生得到能力充分培养提升。在应用这一教学方法时，教师应该重视其对内容设计的高度要求，进而能够明确这一教学方法具有的积极性作用，才能够为整体教学工作的高效开展奠定良好前提，满足学生的学习需求。通过对其应用方式方法进行全面分析，能够保证其应用的高度合理性，最终则能够满足学生的英语素养培养要求，为学生学习与发展奠定基础。
二、应用优势分析
（一）激发学生热情
在小学阶段的英语教学中，教师应该明确这一课程教学具有的枯燥乏味问题，同时能够结合学生的实际特点进行教学优化，促使学生具有高度的学习热情。在开展英语教学时，将chant应用在教学中能够有效优化过去教学中存在的问题，促使学生在参与课堂学习的过程中积极自主，进而则能够促进整体教学工作高效开展。Chant具有高度的连贯性，并且能够以短小精悍的特点促使学生高效记忆，充分满足学生英语知识掌握要求[1]。通过在教学的过程中落实应用chant能够提高学生兴趣，促进整体教学工作高效开展。
（二）巩固学生主体
在以用chant进行教学时，教师仅仅需要落实设计与引导，就能够保证学生在课堂中自主学习，甚至在课堂教学后学生能够自主参与到英语知识学习中。因此，在课堂教学中，教师应该明确自身设计工作的开展对其应用发展的重要意义，进而不断结合学生实际以及教学要求开展这一工作，保证学生在参与课堂学习的过程中具有高度思想素养，才能够整体教学工作高效开展奠定基础。巩固学生主体是小学阶段教学必须落实的基础理念，是保证教学全面性与深入性的重要前提。
（三）优化教学内容
在开展这一课程教学时，充实切有趣的教学内容是保证教学工作高效开展的重要前提。在这一过程中，教师可以应用chant开展教学，将教材中的内容进行合理整合，进而则能够促使学生在学习的过程中通过朗朗上口的阅读与高效书写记忆掌握相关知识。chant的应用能够有效优化过去教学中教学内容枯燥乏味的问题，是课堂教学全面深入开展的有效路径。
三、应用策略分析
（一）导入教学应用
在课堂教学前，教师需要落实引导教学，促使学生能够在这一环节的学习中得到充分的知识学习，进而则能够保证整体教学工作的高效开展。同时，在导入教学中，应该保证chant应用的高度合理性，促使学生明确学习目标与内容，为课堂教学奠定基础。
教学案例一：在小学英语《Let's draw a panda！》课堂教学前，可以结合教材内容进行chant的合理设计，保证学生能够在阅读学习的过程中感受到趣味性。通过角色扮演、情景剧等方式融入chant应用，最终都能够落实学生兴趣培养要求，最终则能够掌握章节相关知识内容，同时在后期学习生活中熟记chant，不断对章节所学内容进行巩固，保证教学的深入开展。
（二）课堂教学应用
在课堂教学的过程中，教师可以通过应用chant的方式来优化教学，充分巩固学生的主体地位，充分满足学生自主学习能力培养提升要求。在这一教学过程中，chant起到重要的引导作用，保证学生的思想素养能够得到有效培养，进而则能够避免学生出现思想抛锚问题[2]。同时，在开展教学工作时，教师应该保证chant的合理设计，才能够为其应用奠定良好基础。
教学案例二：在小学英语《Where are you？》教学中，教师设计chant应该重视学生的实际情况，能够将问候对话作为chant内容，进而在课堂教学中不断应用chant语句提高学生素养，充分满足教学过程中学生高度注意力要求。
（三）教学评价应用
课堂教学后的chant应用同样能够对整体教学工作具有巩固意义。在课堂教学后，教师可以通过chant将整个章节所教学的内容进行串连，进而进行口语化处理，促使学生能够在学习生活的过程中对其高频使用，最终则能够达到学生知识巩固强化的目的，同时也能够保证后期教学能够以此为开展基础。
教学案例三：在进行完《Let's go to the zoo！》课堂教学后，通过设计chant应用在评价过程中，将动物园的动物进行歌谣编写，进而在评价开展的过程中对学生进行提示，最终则能够保证学生的综合能力得到强化，充分满足教学全面性要求。
结论
通过将chant应用在课堂教学中能够有效优化过去教学中存在的不良问题，同时能够促使学生得到口语能力的不断提升。教师在这一过程中应该重视学生的实际情况，保证chant设计的高度合理性，最终则能够为其课堂教学应用奠定基础，促进学生英语综合素养培养提升，促进学生学习与发展。
参考文献
[1]张建华. 小身材，大味道——浅谈chant在小学英语课堂的运用[J]. 校园英语， 2017（12）：126-126.
[2]徐晓莉. 妙用chant激活课堂--浅谈小学英语教学中chant的运用[J]. 新课程（小学）， 2013（8）.
关键词：chant;小学英语;课堂应用;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
在小学英语教学中应用chant能够充分发挥其积极性作用，促使学生得到能力充分培养提升。在应用这一教学方法时，教师应该重视其对内容设计的高度要求，进而能够明确这一教学方法具有的积极性作用，才能够为整体教学工作的高效开展奠定良好前提，满足学生的学习需求。通过对其应用方式方法进行全面分析，能够保证其应用的高度合理性，最终则能够满足学生的英语素养培养要求，为学生学习与发展奠定基础。
二、应用优势分析
（一）激发学生热情
在小学阶段的英语教学中，教师应该明确这一课程教学具有的枯燥乏味问题，同时能够结合学生的实际特点进行教学优化，促使学生具有高度的学习热情。在开展英语教学时，将chant应用在教学中能够有效优化过去教学中存在的问题，促使学生在参与课堂学习的过程中积极自主，进而则能够促进整体教学工作高效开展。Chant具有高度的连贯性，并且能够以短小精悍的特点促使学生高效记忆，充分满足学生英语知识掌握要求[1]。通过在教学的过程中落实应用chant能够提高学生兴趣，促进整体教学工作高效开展。
（二）巩固学生主体
在以用chant进行教学时，教师仅仅需要落实设计与引导，就能够保证学生在课堂中自主学习，甚至在课堂教学后学生能够自主参与到英语知识学习中。因此，在课堂教学中，教师应该明确自身设计工作的开展对其应用发展的重要意义，进而不断结合学生实际以及教学要求开展这一工作，保证学生在参与课堂学习的过程中具有高度思想素养，才能够整体教学工作高效开展奠定基础。巩固学生主体是小学阶段教学必须落实的基础理念，是保证教学全面性与深入性的重要前提。
（三）优化教学内容
在开展这一课程教学时，充实切有趣的教学内容是保证教学工作高效开展的重要前提。在这一过程中，教师可以应用chant开展教学，将教材中的内容进行合理整合，进而则能够促使学生在学习的过程中通过朗朗上口的阅读与高效书写记忆掌握相关知识。chant的应用能够有效优化过去教学中教学内容枯燥乏味的问题，是课堂教学全面深入开展的有效路径。
三、应用策略分析
（一）导入教学应用
在课堂教学前，教师需要落实引导教学，促使学生能够在这一环节的学习中得到充分的知识学习，进而则能够保证整体教学工作的高效开展。同时，在导入教学中，应该保证chant应用的高度合理性，促使学生明确学习目标与内容，为课堂教学奠定基础。
教学案例一：在小学英语《Let's draw a panda！》课堂教学前，可以结合教材内容进行chant的合理设计，保证学生能够在阅读学习的过程中感受到趣味性。通过角色扮演、情景剧等方式融入chant应用，最终都能够落实学生兴趣培养要求，最终则能够掌握章节相关知识内容，同时在后期学习生活中熟记chant，不断对章节所学内容进行巩固，保证教学的深入开展。
（二）课堂教学应用
在课堂教学的过程中，教师可以通过应用chant的方式来优化教学，充分巩固学生的主体地位，充分满足学生自主学习能力培养提升要求。在这一教学过程中，chant起到重要的引导作用，保证学生的思想素养能够得到有效培养，进而则能够避免学生出现思想抛锚问题[2]。同时，在开展教学工作时，教师应该保证chant的合理设计，才能够为其应用奠定良好基础。
教学案例二：在小学英语《Where are you？》教学中，教师设计chant应该重视学生的实际情况，能够将问候对话作为chant内容，进而在课堂教学中不断应用chant语句提高学生素养，充分满足教学过程中学生高度注意力要求。
（三）教学评价应用
课堂教学后的chant应用同样能够对整体教学工作具有巩固意义。在课堂教学后，教师可以通过chant将整个章节所教学的内容进行串连，进而进行口语化处理，促使学生能够在学习生活的过程中对其高频使用，最终则能够达到学生知识巩固强化的目的，同时也能够保证后期教学能够以此为开展基础。
教学案例三：在进行完《Let's go to the zoo！》课堂教学后，通过设计chant应用在评价过程中，将动物园的动物进行歌谣编写，进而在评价开展的过程中对学生进行提示，最终则能够保证学生的综合能力得到强化，充分满足教学全面性要求。
结论
通过将chant应用在课堂教学中能够有效优化过去教学中存在的不良问题，同时能够促使学生得到口语能力的不断提升。教师在这一过程中应该重视学生的实际情况，保证chant设计的高度合理性，最终则能够为其课堂教学应用奠定基础，促进学生英语综合素养培养提升，促进学生学习与发展。
参考文献
[1]张建华. 小身材，大味道——浅谈chant在小学英语课堂的运用[J]. 校园英语， 2017（12）：126-126.
[2]徐晓莉. 妙用chant激活课堂--浅谈小学英语教学中chant的运用[J]. 新课程（小学）， 2013（8）.