论文部分内容阅读
摘 要：随着社会发展的不断进步，人们的基础教育水平逐步增长，对教育的重视程度也越来越高。在新时期改革的农村小学教育发展中，存在了很多人为问题，例如办学规模小、师资力量不够等。使得乡镇小学管理力度上很难把控，教育管理水平的高低直接影响着农村学生的未来发展，所以，懂得科学运用资源做好小学教育管理工作，提升学校的教育质量，使得小学生能够真正的享受义务教育权利，为未来发展有着重要意义。
关键词：新时期改革;农村教育;小学教育;管理策略
引言
为了更好的加快农村小学教育管理工作，政府应该大力扶持新时期乡镇改革教育发展，结合师资力量的科学利用，加强小学教师团队建设，注重学生个人培养。最终达到以学生为本的小学教育成果，使得学生在掌握知识的同时，懂得做人学会做事。推动农村教育教学改革，建立完善高效的教育培养机制。
1.校园基础设施及管理策略改善
1.1从根本上解决办学条件，创造更好的育人环境
首先，国内农村现有学校环境条件不完善，具备良好的育人环境是提高学生们教育水平的基础。因此，从根本上解决此问题，需要国家以及政府大力扶持农村教育工作，将更加先进的硬件设施用于农学小学教育中来，减少城市与乡镇的教育环境差异。例如，对教育楼的基础维护、增加多媒体设备、操场的建设等等。
另外，为了整体提高学校的文化氛围，可设立读书角和宣传栏，将教育文化氛围潜移默化的影响着老师和学生们，使得学生对学习的重视程度越来越高，老师们的工作热情也越来越大。同时，组织社会人员和机构对农村小学学校进行社会捐赠活动，让农村的孩子们可以收到更多的书籍，学校也可以添置一些体育设施等。久而久之，构建出新时期下农村小学校园的良好环境，以小学生素质教育为初衷，和谐构建校园环境，使得学生享受良好的教学环境同时，可以有一个健康的学习生活条件，加强老师与学生，学生与学校的感情培养。
1.2细化校园管理机制，创建安全校园
小学校园内部需要多级分层管理，逐级细分管理内容，小到一支粉笔也需要有人进行管理和分配。要对管理制度精细化，首先需要依法治校，在合理合法的范围内，进一步规范办学机制，保证学校能够正常运动，各层管理部门要做到事无巨细，明确每位教职人员的工作，各尽其职并保证工作任务在期限内有效完成。
在有秩序的精细管理机制下，从学生的教学质量和校园安全工作入手，分配专人去结合现有情况进行合理分配管理。其中，校园安全问题常常被忽视，然而这一问题在农村小学阶段值得被人们关注，由于地形偏僻，资源分配不足的条件下，对低龄儿童进行基础义务教育是很难的。必须安排安全负责人对校园的安全隐患进行排查，以及学生的人身安全进行看管。增强学生与老师的安全意识，从根源上解决事故的发生概率。另一方面，积极开展校园活动，提高学生对学习的兴趣，结合读书角等设施，开展学生能够参与其中的学习活动，促使学生们增强自身积极主动性。
2.加强师资管理及教学质量
如何判断课堂上的教学质量，教师的自身素质是其中很大的决定因素。国内现有在农村支教的老师数量还是较少，和农村孩子的规模相比还是略显不足，因此，社会和学校应该致力建设出一批优秀热爱奉献的教职团队。
首先，对现有农村小学教师以及未来有想法加入其中的教师们做相关专业培训，以及师德学习，全面的提升教师自身的素质和能力。其中，可邀请教育专家来学校进行座谈会，安排优秀教师到城镇学校进行参观学习，减少城镇与乡村的教育差异，提高教师们的专业技能和职业操守。在新时期的农村小学建设中，需要学校各层教师们的互相配合和共同规划，为支教人员提供相好的教学条件，逐步打造出一支高素质的师资团队。只有把教师们的水平整体提高后，农村校园内的教学质量才会有所提升，学生们的学习水平也会进一步提高。
其次，构建良好融洽的人际关系，包括师生关系，学生之间的关系。这样能够让整个农村小学在教学还是生活中更具有人情味，以便學生能够在遇到困难时及时的和老师沟通，并进行有效解决。在充分尊重教师的条件下，各层人员从根本上团结一心，以农村小学生教育为主体，顺利开展教育教学工作。
3.关爱学生，发展学生个性特长
3.1关爱学生，构建温暖校园
针对小学校园的特殊性，应该对小学生进行除了学习管理外的日常行为管理，加强学生们的基本生活技能。尤其是留守儿童，他们回到家中大部分是年长的家长照顾，无法对学生们的个性发展和学习情况有所深刻的了解，这时候，就需要老师对学生们更多的关怀，以及和外出打工家长们的沟通。可尽可能的多多开展家长会、家访等模式，加强学校和家长之间的交流，及时的对学生的在校表现进行反馈，并进一步教育培训。
其次，学校也应该加强对学生们的安全教育工作，成立安全工作小组，对校园日常活动进行监督管制，以及教学设备的检查，进而排除安全隐患。组织安全知识讲座，提高学生们的安全防范意识，对自然灾害的防护进行演习。在保障学生们的自身安全下，放心的开展其他活动，例如运动会、晚会等，从而构建出一个温暖和谐的校园环境。
3.2了解学生，发展学生个性特长
小学阶段属于学生们的启蒙阶段，学生们对各种各样的新鲜事物充满的好奇心，这一阶段教师们需要了解每个学生的特点，进行个性化分析指导。同时，注重对学生们开展艺术类教学（唱歌跳舞等），以及体育类活动。使得每个学生发挥自己的特长，在课堂学习书本知识以外，发挥自己的特长，为将来的发展打下良好的基础。同时，学校也应该开展文化活动，例如运动会、歌舞晚会、书画比赛等体育艺术活动，给学生们一个表现自己的空间。
结束语
本文根据新时期下的农村小学校园发展现状，做出了分析和建议：第一，应该是校园管理和基础设施出发，给学生们带来一个良好的学习环境。其次，配备专业的师资团队，保证教育教学质量，维持好师生之间的关系，了解每一个学生的自身问题并进行解决。最后，以学生为主体出发，在学习课堂知识外，发展每个学生不同的兴趣特点，并开展多样化的校园活动。总之，在农村小学不断发展的过程中，我们需要客服的难题还有很多，坚持从全局出发，构建良好的校园管理机制，最终达到让农村学生们能够真正学习到知识，推动农村教育水平的提升。
参考文献
[1]曲长辉.新时期加强农村小学学校管理的思考[J].赤子（中旬），2014（02）：375.
[2]廖向东.新时期下的农村小学管理策略探究[J].华夏教师，2014（10）：6.
[3]亚生.买买提.刍议新时期背景下的小学管理模式[J].赤子（上中旬），2014（09）：185.
关键词：新时期改革;农村教育;小学教育;管理策略
引言
为了更好的加快农村小学教育管理工作，政府应该大力扶持新时期乡镇改革教育发展，结合师资力量的科学利用，加强小学教师团队建设，注重学生个人培养。最终达到以学生为本的小学教育成果，使得学生在掌握知识的同时，懂得做人学会做事。推动农村教育教学改革，建立完善高效的教育培养机制。
1.校园基础设施及管理策略改善
1.1从根本上解决办学条件，创造更好的育人环境
首先，国内农村现有学校环境条件不完善，具备良好的育人环境是提高学生们教育水平的基础。因此，从根本上解决此问题，需要国家以及政府大力扶持农村教育工作，将更加先进的硬件设施用于农学小学教育中来，减少城市与乡镇的教育环境差异。例如，对教育楼的基础维护、增加多媒体设备、操场的建设等等。
另外，为了整体提高学校的文化氛围，可设立读书角和宣传栏，将教育文化氛围潜移默化的影响着老师和学生们，使得学生对学习的重视程度越来越高，老师们的工作热情也越来越大。同时，组织社会人员和机构对农村小学学校进行社会捐赠活动，让农村的孩子们可以收到更多的书籍，学校也可以添置一些体育设施等。久而久之，构建出新时期下农村小学校园的良好环境，以小学生素质教育为初衷，和谐构建校园环境，使得学生享受良好的教学环境同时，可以有一个健康的学习生活条件，加强老师与学生，学生与学校的感情培养。
1.2细化校园管理机制，创建安全校园
小学校园内部需要多级分层管理，逐级细分管理内容，小到一支粉笔也需要有人进行管理和分配。要对管理制度精细化，首先需要依法治校，在合理合法的范围内，进一步规范办学机制，保证学校能够正常运动，各层管理部门要做到事无巨细，明确每位教职人员的工作，各尽其职并保证工作任务在期限内有效完成。
在有秩序的精细管理机制下，从学生的教学质量和校园安全工作入手，分配专人去结合现有情况进行合理分配管理。其中，校园安全问题常常被忽视，然而这一问题在农村小学阶段值得被人们关注，由于地形偏僻，资源分配不足的条件下，对低龄儿童进行基础义务教育是很难的。必须安排安全负责人对校园的安全隐患进行排查，以及学生的人身安全进行看管。增强学生与老师的安全意识，从根源上解决事故的发生概率。另一方面，积极开展校园活动，提高学生对学习的兴趣，结合读书角等设施，开展学生能够参与其中的学习活动，促使学生们增强自身积极主动性。
2.加强师资管理及教学质量
如何判断课堂上的教学质量，教师的自身素质是其中很大的决定因素。国内现有在农村支教的老师数量还是较少，和农村孩子的规模相比还是略显不足，因此，社会和学校应该致力建设出一批优秀热爱奉献的教职团队。
首先，对现有农村小学教师以及未来有想法加入其中的教师们做相关专业培训，以及师德学习，全面的提升教师自身的素质和能力。其中，可邀请教育专家来学校进行座谈会，安排优秀教师到城镇学校进行参观学习，减少城镇与乡村的教育差异，提高教师们的专业技能和职业操守。在新时期的农村小学建设中，需要学校各层教师们的互相配合和共同规划，为支教人员提供相好的教学条件，逐步打造出一支高素质的师资团队。只有把教师们的水平整体提高后，农村校园内的教学质量才会有所提升，学生们的学习水平也会进一步提高。
其次，构建良好融洽的人际关系，包括师生关系，学生之间的关系。这样能够让整个农村小学在教学还是生活中更具有人情味，以便學生能够在遇到困难时及时的和老师沟通，并进行有效解决。在充分尊重教师的条件下，各层人员从根本上团结一心，以农村小学生教育为主体，顺利开展教育教学工作。
3.关爱学生，发展学生个性特长
3.1关爱学生，构建温暖校园
针对小学校园的特殊性，应该对小学生进行除了学习管理外的日常行为管理，加强学生们的基本生活技能。尤其是留守儿童，他们回到家中大部分是年长的家长照顾，无法对学生们的个性发展和学习情况有所深刻的了解，这时候，就需要老师对学生们更多的关怀，以及和外出打工家长们的沟通。可尽可能的多多开展家长会、家访等模式，加强学校和家长之间的交流，及时的对学生的在校表现进行反馈，并进一步教育培训。
其次，学校也应该加强对学生们的安全教育工作，成立安全工作小组，对校园日常活动进行监督管制，以及教学设备的检查，进而排除安全隐患。组织安全知识讲座，提高学生们的安全防范意识，对自然灾害的防护进行演习。在保障学生们的自身安全下，放心的开展其他活动，例如运动会、晚会等，从而构建出一个温暖和谐的校园环境。
3.2了解学生，发展学生个性特长
小学阶段属于学生们的启蒙阶段，学生们对各种各样的新鲜事物充满的好奇心，这一阶段教师们需要了解每个学生的特点，进行个性化分析指导。同时，注重对学生们开展艺术类教学（唱歌跳舞等），以及体育类活动。使得每个学生发挥自己的特长，在课堂学习书本知识以外，发挥自己的特长，为将来的发展打下良好的基础。同时，学校也应该开展文化活动，例如运动会、歌舞晚会、书画比赛等体育艺术活动，给学生们一个表现自己的空间。
结束语
本文根据新时期下的农村小学校园发展现状，做出了分析和建议：第一，应该是校园管理和基础设施出发，给学生们带来一个良好的学习环境。其次，配备专业的师资团队，保证教育教学质量，维持好师生之间的关系，了解每一个学生的自身问题并进行解决。最后，以学生为主体出发，在学习课堂知识外，发展每个学生不同的兴趣特点，并开展多样化的校园活动。总之，在农村小学不断发展的过程中，我们需要客服的难题还有很多，坚持从全局出发，构建良好的校园管理机制，最终达到让农村学生们能够真正学习到知识，推动农村教育水平的提升。
参考文献
[1]曲长辉.新时期加强农村小学学校管理的思考[J].赤子（中旬），2014（02）：375.
[2]廖向东.新时期下的农村小学管理策略探究[J].华夏教师，2014（10）：6.
[3]亚生.买买提.刍议新时期背景下的小学管理模式[J].赤子（上中旬），2014（09）：185.