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【摘要】在小学语文教学中，作文的教学一直都是作为重点、难度的部分，也是对于小学语文老师来说比较困扰的问题。小学生在写文章的时候，由于智力有限、条理不清，导致文章看起来有些词不达意，使语文老师在修改的时候苦不堪言。为了更加有效的进行小学语文作文的教学，本文根据对教学的理解和多年的经验，对新课标下小学语文作文教学进行了分析研究。
【关键词】新课标；小学语文；作文教学
写作能力对于一个学生来说，不仅是语文能力的体现，也是表达想法和交流感情的能力，对小学生在语文的学习有很大的影响。作文对于小学语文教学来说既是重点也是难点，是特别令语文老师费神的一个课题，也是小学生很不喜欢学习的部分。以往的教学计划，作文写作的教学是从三、四年级开始的，而在新课标的改革下，现在作文部分从小学一年级就加入了教学计划。一个小孩子，刚刚步入小学成为小学生，对于他们来说，写一篇文章还是很有难度的。那么，更加有效的进行小学语文教学，成为小学教师的一个努力方向。
一、深入生活、开拓思维
生活中到处都充满着语文，生活就是文学创作的源泉。很多小学生的文章都是千篇一律，毫无新意，甚至一件事可以在多次写作中出现。主要原因就是，小学生缺乏对生活的观察、人生的阅历和社会经验。老师和家长都要引导学生贴近生活，主动观察生活，多听、多看、多想，学生对生活的认识增多，有了自己的看法和想法，才会写出内容丰富的文章。新课标要求改善以往的教学模式，培养学生的创新精神。那么首先应该拓展学生的思维，改变学生闭塞的思维方式。学生的思维开阔了，就会在教学中充分发挥自身的主观能动性，积极自主的去观察、学习，提高实践和创新的能力，在写作中也会很容易获得灵感，使文章更有创意、更真实，更能打动读者。有些语文教师在传统的教学中，会让学生背诵一些优秀的作文范例，但是在这样的情况下，学生很容易被抑制了自己的思维。主观思维得不到扩散，写出的作文就算优秀，也缺乏了新意、创意。
二、加强阅读，积累素材
写作文其实需要一定的写作能力，而这种能力是在不断的阅读、积累中培养出来的一种知识储备能力。读书越多，范围越广泛，受文化熏陶的程度就越深，就有更好的语文功底，所以语文教师一定要鼓励学生多读书、读好书。在课堂中，挑选一些情境优美的古诗词，进行朗诵、讲解。可以指定学生朗读自己课外积累的优美句段、文章，定期举办阅读交流活动，让学生主动相互交流阅读的感受和经验。让学生养成良好的阅读习惯，积累写作素材。
三、激发兴趣，愉快写作
创设情境，激发学生的写作兴趣。创作情境是教师设定一个具体的情境，让学生参与其中，感同身受，然后把感受用文字记录下来。这样对学生来说，是很新鲜的方式，很容易激发学生的写作兴趣。此外，在心理学中，成功的学习体验，可以提高学生的学习动机，增强学生的学习信心。所以教师应该细心发现学生文章中的优点和点滴的进步，及时对学生进行鼓励和表扬，使学生获得成功的体验。
四、师生互动，促进感情
在学生的文章中，是否投入感情，对文章的质量是很有影响的。有的文章语言优美、人物生动，但是读起来就感觉缺乏真实感，比较生硬，就是因为缺乏感情的投入。而有的文章，语言平淡、事件普通，但是真正的投入了感情，读起来让人感觉很触动内心。所以在教学过程中，教师应该鼓励学生在写作时，加入一些自己的真实情感，使文章读起来更加真实感人。语文教师在批改作文的过程中，也要投入自己的情感，不仅要对文章的语句、结构进行批改，还要在评语中写出自己的感受，真实、富有情感的对小作者进行点评，还要写出对小作者的表扬和鼓励，让学生看到评语之后会增加自己的信心和写作积极性。另外，语文教师也要跟学生进行交流，一起探讨，一起玩耍。其实在学生的心目中，教师往往处于很重要的一个位置，甚至高于家长，言行举止都会对学生产生很大的影响。因此教师应该严格要求自己，在学生面前保持正面的形象，通过自己的行为来带动学生自身的努力，引导学生热爱学习、热爱生活。
结束语
学生通过写作，用语言来描述自己的所见所闻，表达自己的想法、看法、感情。小学语文写作是学生写作的开端，这一阶段的教学对学生以后的写作、学习和成长有着非常大的影响。所以小学语文教师在教学的过程中，要注重教学方式和引导方式，引导学生深入生活，提高生活阅历，培养写作灵感，让学生在写作时投入真实的情感。小学语文作文的教学方式还需要语文老师继续努力探索，采用有效的教学方式，培养小学生写作兴趣，提高小学生的写作能力，让学生在写作中放飞自己的心灵。
参考文献：
[1]华义平.作文要追求真实性与文学性的统一[J].语文教学与研究，2011（4）
[2]韦存和.促进高效作文教学的几点思考[J].语文教学与研究，2011（5）
[3]巢宗祺，雷实，陆志平. 语文课标解读，湖北教育出版社[J]，2002.
[4]黄宁.论新课程环境下语文课堂教学改革的对策[D].湖南师范大学，2003.
[5]易立新，张红燕.现代语言测试理论与考试制度改革[J].中国地质大学学报（社会科学版），2008（1）.
【关键词】新课标；小学语文；作文教学
写作能力对于一个学生来说，不仅是语文能力的体现，也是表达想法和交流感情的能力，对小学生在语文的学习有很大的影响。作文对于小学语文教学来说既是重点也是难点，是特别令语文老师费神的一个课题，也是小学生很不喜欢学习的部分。以往的教学计划，作文写作的教学是从三、四年级开始的，而在新课标的改革下，现在作文部分从小学一年级就加入了教学计划。一个小孩子，刚刚步入小学成为小学生，对于他们来说，写一篇文章还是很有难度的。那么，更加有效的进行小学语文教学，成为小学教师的一个努力方向。
一、深入生活、开拓思维
生活中到处都充满着语文，生活就是文学创作的源泉。很多小学生的文章都是千篇一律，毫无新意，甚至一件事可以在多次写作中出现。主要原因就是，小学生缺乏对生活的观察、人生的阅历和社会经验。老师和家长都要引导学生贴近生活，主动观察生活，多听、多看、多想，学生对生活的认识增多，有了自己的看法和想法，才会写出内容丰富的文章。新课标要求改善以往的教学模式，培养学生的创新精神。那么首先应该拓展学生的思维，改变学生闭塞的思维方式。学生的思维开阔了，就会在教学中充分发挥自身的主观能动性，积极自主的去观察、学习，提高实践和创新的能力，在写作中也会很容易获得灵感，使文章更有创意、更真实，更能打动读者。有些语文教师在传统的教学中，会让学生背诵一些优秀的作文范例，但是在这样的情况下，学生很容易被抑制了自己的思维。主观思维得不到扩散，写出的作文就算优秀，也缺乏了新意、创意。
二、加强阅读，积累素材
写作文其实需要一定的写作能力，而这种能力是在不断的阅读、积累中培养出来的一种知识储备能力。读书越多，范围越广泛，受文化熏陶的程度就越深，就有更好的语文功底，所以语文教师一定要鼓励学生多读书、读好书。在课堂中，挑选一些情境优美的古诗词，进行朗诵、讲解。可以指定学生朗读自己课外积累的优美句段、文章，定期举办阅读交流活动，让学生主动相互交流阅读的感受和经验。让学生养成良好的阅读习惯，积累写作素材。
三、激发兴趣，愉快写作
创设情境，激发学生的写作兴趣。创作情境是教师设定一个具体的情境，让学生参与其中，感同身受，然后把感受用文字记录下来。这样对学生来说，是很新鲜的方式，很容易激发学生的写作兴趣。此外，在心理学中，成功的学习体验，可以提高学生的学习动机，增强学生的学习信心。所以教师应该细心发现学生文章中的优点和点滴的进步，及时对学生进行鼓励和表扬，使学生获得成功的体验。
四、师生互动，促进感情
在学生的文章中，是否投入感情，对文章的质量是很有影响的。有的文章语言优美、人物生动，但是读起来就感觉缺乏真实感，比较生硬，就是因为缺乏感情的投入。而有的文章，语言平淡、事件普通，但是真正的投入了感情，读起来让人感觉很触动内心。所以在教学过程中，教师应该鼓励学生在写作时，加入一些自己的真实情感，使文章读起来更加真实感人。语文教师在批改作文的过程中，也要投入自己的情感，不仅要对文章的语句、结构进行批改，还要在评语中写出自己的感受，真实、富有情感的对小作者进行点评，还要写出对小作者的表扬和鼓励，让学生看到评语之后会增加自己的信心和写作积极性。另外，语文教师也要跟学生进行交流，一起探讨，一起玩耍。其实在学生的心目中，教师往往处于很重要的一个位置，甚至高于家长，言行举止都会对学生产生很大的影响。因此教师应该严格要求自己，在学生面前保持正面的形象，通过自己的行为来带动学生自身的努力，引导学生热爱学习、热爱生活。
结束语
学生通过写作，用语言来描述自己的所见所闻，表达自己的想法、看法、感情。小学语文写作是学生写作的开端，这一阶段的教学对学生以后的写作、学习和成长有着非常大的影响。所以小学语文教师在教学的过程中，要注重教学方式和引导方式，引导学生深入生活，提高生活阅历，培养写作灵感，让学生在写作时投入真实的情感。小学语文作文的教学方式还需要语文老师继续努力探索，采用有效的教学方式，培养小学生写作兴趣，提高小学生的写作能力，让学生在写作中放飞自己的心灵。
参考文献：
[1]华义平.作文要追求真实性与文学性的统一[J].语文教学与研究，2011（4）
[2]韦存和.促进高效作文教学的几点思考[J].语文教学与研究，2011（5）
[3]巢宗祺，雷实，陆志平. 语文课标解读，湖北教育出版社[J]，2002.
[4]黄宁.论新课程环境下语文课堂教学改革的对策[D].湖南师范大学，2003.
[5]易立新，张红燕.现代语言测试理论与考试制度改革[J].中国地质大学学报（社会科学版），2008（1）.