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摘要：体育教学以提升学生身体素质为目的，但也要关注学生的学习兴趣，关注学生的学习效率，关注学生的学习成果。教师可以在体育教学中采用体育游戏来帮助学生高效率的学习，提升学生身体素质。本文根据初中体育教学实际，提出了初中体育游戏教学策略。
关键词：初中体育；体育游戏；教学策略
在传统的初中体育教学中，很多教师单纯的开展以提升學生体能为目标的体能训练，比如通过跑圈来提升学生耐力，通过引体向上练习来提升学生臂力。这样的练习导致学生学习兴趣缺失，学习效果差。为此，广大教师应关注激发学生学习兴趣。
一、做好调查工作，了解学生情况
在开展体育游戏教学前，教师首先应对学生进行详尽的了解，主要是了解学生的兴趣爱好和体育能力。在了解学生兴趣爱好时，主要关注学生对体育项目的兴趣爱好，比如学生喜欢篮球还是足球；其次要关心学生在日常生活中的爱好，比如学生平时喜欢唱歌还是跳舞。学生的兴趣爱好影响着体育游戏的选择，教师应充分了解学生的兴趣爱好。在了解学生兴趣爱好时，教师可以通过直接提问的方式，通过问卷的形式来了解学生；教师也可以通过平时与学生的交流来了解学生，比如加入学生的班级QQ群，与学生聊天，在聊天中了解学生的各种爱好。这样还可以加深师生情感，也会促使学生积极提出教学建议，比如提出学生想在课堂上进行的游戏，有一次学生就提出了要进行“撕名牌”的游戏，这种游戏可以锻炼学生的耐力，恰好符合教学目标。所以教师不应简单的通过问卷来了解学生，应跟学生进行深入的交流，让学生更多的自主的去表达自己的学习意愿。
另外，学生的体育能力也影响着体育游戏的选择，体育游戏的难度，教师也要注重了解学生的体育能力。教师可以通过体育测试来考察学生的体育能力，通过1000m、跳高、跳远等常规项目考察学生的耐力、速度、爆发力，以及身体各部位的肌肉强度；另外，教师还可以让学生自己选择体育项目来展示体育能力，比如教师可以让学生选择1-3个自己擅长的体育项目进行展示，比如学生展示了足球，并具备良好的足球技术，但其耐力较差，教师就可以了解到学生的兴趣爱好是足球，以及学生在耐力上仍有欠缺，需要加强练习，就可以作为后续游戏选择的参考。
二、做好游戏选择，激发学生兴趣
在体育游戏教学中，最为重要的就是体育游戏的选择，只有选择合适的体育游戏，才能帮助学生在快乐学习的同时，提升自己的体质，提升体育能力，教师应格外重视体育游戏的选择。在选择体育游戏时，教师首先应关注游戏的趣味性，枯燥的体育游戏远离了体育游戏的初衷，不能激发学生的学习积极性。体育游戏的趣味性应由学生来决定，选择学生喜欢的游戏才能让学生在游戏中感受到游戏的趣味性，所以教师应根据学生的兴趣爱好来筛选游戏，比如教师希望在教学过程中提升学生的耐力，措施就是让学生跑起来，加强锻炼，教师就设计了几个游戏，分别是：足球比赛、撕名牌、运球游戏，当教师以学生角度来考虑这几个游戏时，发现初中生的体育课中，要兼顾男生与女生，而女生对于足球比赛不感兴趣，所以足球比赛不适合作为体育游戏，而撕名牌和运球游戏都是可以作为备选游戏的。其次，教师在选择游戏时也要考虑到游戏的教育性，也就是学生通过游戏是否能够提升体育能力。仍旧以前边的例子分析，撕名牌和运球游戏都是学生喜欢的游戏，前者能帮助学生提升耐力，同时对学生的臂力、智力都有提升，可以说是一个更加综合的游戏；而后者能帮助学生提升耐力，也能提升学生的平衡感，对学生能力的提升更为集中。在教学中，选择后者更加适合教学，前者可以作为辅助教学游戏使用。
再次，教师在选择游戏的过程中，应注重结合实际情况。考虑体育场地、器材，切忌不要盲目选择游戏而不考虑学校的实际情况。在游戏过程中，应注重保护学生的安全，不应选择不适宜的场地，比如开展撕名牌游戏时，应场地有限而到校外开展游戏，这很难保障学生的游戏安全。
三、合理运用游戏，提升学生能力
在开展游戏教学时，教师应注重课堂引导，合理组织游戏、运用游戏，帮助学生提升体育能力。教师可以在课堂准备活动、课堂学习、课堂放松中组织学生进行游戏。在课堂准备活动中，传统的准备活动就是慢跑加体操，这种准备活动比较枯燥，学生兴趣不高，很多学生都消极参加，活动做的不到位，在课堂中容易出现身体损伤。教师可以在开展游戏准备活动，比如组织学生进行老鹰捉小鸡、等游戏，也可以选择一些新奇的体操，让学生在锻炼中因好奇而积极参加。另外，教师还可以在课堂学习中开展游戏，通过游戏来训练学生的体能。一般的体能技能训练都是通过练习进行的，比如在锻炼学生的臂力时，教师会让学生进行引体向上的练习，这样的练习不光难度大，学生很难完成，而且学生不感兴趣，会逃避练习。教师可以开展拔河比赛，让学生通过拔河游戏来缓慢的提升臂力，学生对于游戏也会积极参与。再比如在训练学生的耐力时，很多教师都是让学生跑圈练习，这样学生会畏惧练习、逃避练习，很多学生在枯燥的练习中也会出现难以完成的情况。教师可以开展撕名牌游戏，学生在游戏过程中积极性高，也会因兴趣浓厚而不会轻易放弃。再次，教师还可以在课堂结束前开展小游戏，帮助学生放松身心。调整学生的身体状态。
四、结语
在初中体育教学中，教师应重视激发学生学习兴趣，重视开展体育游戏教学。广大教师可以参考本文方案，合理设计体育游戏教学策略，帮助学生快乐学习、高效学习，全面提升学生体育素质。
参考文献：
[1]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2013 （4）：282-282.
[2]朱健文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技，2014 （15）：61-62.
关键词：初中体育；体育游戏；教学策略
在传统的初中体育教学中，很多教师单纯的开展以提升學生体能为目标的体能训练，比如通过跑圈来提升学生耐力，通过引体向上练习来提升学生臂力。这样的练习导致学生学习兴趣缺失，学习效果差。为此，广大教师应关注激发学生学习兴趣。
一、做好调查工作，了解学生情况
在开展体育游戏教学前，教师首先应对学生进行详尽的了解，主要是了解学生的兴趣爱好和体育能力。在了解学生兴趣爱好时，主要关注学生对体育项目的兴趣爱好，比如学生喜欢篮球还是足球；其次要关心学生在日常生活中的爱好，比如学生平时喜欢唱歌还是跳舞。学生的兴趣爱好影响着体育游戏的选择，教师应充分了解学生的兴趣爱好。在了解学生兴趣爱好时，教师可以通过直接提问的方式，通过问卷的形式来了解学生；教师也可以通过平时与学生的交流来了解学生，比如加入学生的班级QQ群，与学生聊天，在聊天中了解学生的各种爱好。这样还可以加深师生情感，也会促使学生积极提出教学建议，比如提出学生想在课堂上进行的游戏，有一次学生就提出了要进行“撕名牌”的游戏，这种游戏可以锻炼学生的耐力，恰好符合教学目标。所以教师不应简单的通过问卷来了解学生，应跟学生进行深入的交流，让学生更多的自主的去表达自己的学习意愿。
另外，学生的体育能力也影响着体育游戏的选择，体育游戏的难度，教师也要注重了解学生的体育能力。教师可以通过体育测试来考察学生的体育能力，通过1000m、跳高、跳远等常规项目考察学生的耐力、速度、爆发力，以及身体各部位的肌肉强度；另外，教师还可以让学生自己选择体育项目来展示体育能力，比如教师可以让学生选择1-3个自己擅长的体育项目进行展示，比如学生展示了足球，并具备良好的足球技术，但其耐力较差，教师就可以了解到学生的兴趣爱好是足球，以及学生在耐力上仍有欠缺，需要加强练习，就可以作为后续游戏选择的参考。
二、做好游戏选择，激发学生兴趣
在体育游戏教学中，最为重要的就是体育游戏的选择，只有选择合适的体育游戏，才能帮助学生在快乐学习的同时，提升自己的体质，提升体育能力，教师应格外重视体育游戏的选择。在选择体育游戏时，教师首先应关注游戏的趣味性，枯燥的体育游戏远离了体育游戏的初衷，不能激发学生的学习积极性。体育游戏的趣味性应由学生来决定，选择学生喜欢的游戏才能让学生在游戏中感受到游戏的趣味性，所以教师应根据学生的兴趣爱好来筛选游戏，比如教师希望在教学过程中提升学生的耐力，措施就是让学生跑起来，加强锻炼，教师就设计了几个游戏，分别是：足球比赛、撕名牌、运球游戏，当教师以学生角度来考虑这几个游戏时，发现初中生的体育课中，要兼顾男生与女生，而女生对于足球比赛不感兴趣，所以足球比赛不适合作为体育游戏，而撕名牌和运球游戏都是可以作为备选游戏的。其次，教师在选择游戏时也要考虑到游戏的教育性，也就是学生通过游戏是否能够提升体育能力。仍旧以前边的例子分析，撕名牌和运球游戏都是学生喜欢的游戏，前者能帮助学生提升耐力，同时对学生的臂力、智力都有提升，可以说是一个更加综合的游戏；而后者能帮助学生提升耐力，也能提升学生的平衡感，对学生能力的提升更为集中。在教学中，选择后者更加适合教学，前者可以作为辅助教学游戏使用。
再次，教师在选择游戏的过程中，应注重结合实际情况。考虑体育场地、器材，切忌不要盲目选择游戏而不考虑学校的实际情况。在游戏过程中，应注重保护学生的安全，不应选择不适宜的场地，比如开展撕名牌游戏时，应场地有限而到校外开展游戏，这很难保障学生的游戏安全。
三、合理运用游戏，提升学生能力
在开展游戏教学时，教师应注重课堂引导，合理组织游戏、运用游戏，帮助学生提升体育能力。教师可以在课堂准备活动、课堂学习、课堂放松中组织学生进行游戏。在课堂准备活动中，传统的准备活动就是慢跑加体操，这种准备活动比较枯燥，学生兴趣不高，很多学生都消极参加，活动做的不到位，在课堂中容易出现身体损伤。教师可以在开展游戏准备活动，比如组织学生进行老鹰捉小鸡、等游戏，也可以选择一些新奇的体操，让学生在锻炼中因好奇而积极参加。另外，教师还可以在课堂学习中开展游戏，通过游戏来训练学生的体能。一般的体能技能训练都是通过练习进行的，比如在锻炼学生的臂力时，教师会让学生进行引体向上的练习，这样的练习不光难度大，学生很难完成，而且学生不感兴趣，会逃避练习。教师可以开展拔河比赛，让学生通过拔河游戏来缓慢的提升臂力，学生对于游戏也会积极参与。再比如在训练学生的耐力时，很多教师都是让学生跑圈练习，这样学生会畏惧练习、逃避练习，很多学生在枯燥的练习中也会出现难以完成的情况。教师可以开展撕名牌游戏，学生在游戏过程中积极性高，也会因兴趣浓厚而不会轻易放弃。再次，教师还可以在课堂结束前开展小游戏，帮助学生放松身心。调整学生的身体状态。
四、结语
在初中体育教学中，教师应重视激发学生学习兴趣，重视开展体育游戏教学。广大教师可以参考本文方案，合理设计体育游戏教学策略，帮助学生快乐学习、高效学习，全面提升学生体育素质。
参考文献：
[1]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2013 （4）：282-282.
[2]朱健文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技，2014 （15）：61-62.