很多人把“创新”看得高不可攀，认为创新是科学家的事，学生没有这种能力。作为一名通用技术老师，同时肩负着科技辅导员工作，如何带领学生迈出创新第一步？
　　转变观念，敲开创新大门
　　在通用技术课上，我常给学生展示一些有趣的、来自身边的科技小发明的图片，如不倒的牙刷、平衡拐杖、可站立雨伞、不用电池的闹钟、节水器、带活塞的牙膏等。
　　从这些耳目一新的图片中，学生们感受到前所未有的新奇：“不倒的牙刷”不但拿取方便，还解决了普通牙刷放在牙刷缸里因潮湿而易生细菌的问题；“平衡拐杖”无人使用时也能保持直立，不仅利于老人使用，还方便使用者腾出双手做其他事。这两款既实用又“好玩”的作品的设计灵感均来自于同学们很熟悉的不倒翁。
　　挤牙膏并不难，但要把牙膏挤干净还真不容易，如果在牙膏皮里增加一个类似于活塞的东西，再把牙膏挤干净就不在话下了。“可站立雨伞”巧妙地解决了雨伞在办公室或公共场合无处搁放的尴尬，而这只是因为在伞的底部增加了一个小小的支架。
　　欣赏完这些有趣的设计，同学们普遍有了这样的感悟：这些设计真巧妙，我怎么就没想到？其实只要做生活的有心人，平时注意观察，发现生活中的一些不便之处，就能敲开创新的大门。
　　见同学们的思路打开了，个个跃跃欲试，我便趁机出示如右图所示的图片，问同学们发现了什么。这一问，同学们的话匣子一下子被打开了，不仅找出了物品的缺点——在大风大雨的恶劣天气中雨伞难以打开，还争相说出了解决这一问题的想法：有的说用坚固的钢铁做伞骨；有的说把伞布做成上下两层，中间留有缝隙以利于通风；有的说把伞布换成网状，既可通风又可遮雨……虽然大多数想法还很幼稚，但同学们已经在此过程中初步感知了“创新并不神秘”，慢慢树立起“创新就在身边”的科学理念。
　　巧妙引导，迈出创新第一步
　　接下来我带领同学们到生活中发现问题。我们的口号是：“到生活中去‘小题大做’”、“在‘小题大做’中创造精彩！”
　　同学们各自寻找生活中感兴趣的问题，如单佩瑶发现的问题是：在学校打扫卫生时，往簸箕里扫垃圾时会尘土飞扬，而且在运送垃圾的途中，垃圾经常被风吹得满天飞。于是她萌生了研制新型防尘簸箕的想法。
　　于华泽姥姥家养的金鱼很好看，但给金鱼换水很麻烦，姥姥总是先用嘴吸管子，这样多不卫生啊！于是他想设计一款能方便清洁鱼缸的产品。
　　孟哲对新买的山地自行车爱不释手，但又苦于车子没有挡泥板，每到下雨天脏水便会打湿衣服，他想为自己的爱车设计一款挡泥板……
　　梳理这些问题后，我便引导他们找出可行的设计方案，重点探讨，并适时给予理论指导与技术帮助。
　　例如，在研究新型防尘簸箕时，单佩瑶最初的思路是改装普通簸箕——收集垃圾时，用手把前端的盖子揭开，收集完后再把盖子盖上，这样虽解决了灰尘飞扬和垃圾掉落的问题，但操作麻烦且不卫生。
　　意识到这一问题后，我适时提出是否可以引入“轴杆联接”，她会意后又潜心钻研，终于想出一套合理实用的解决方案。她运用转轴原理设计的半自动盖子是新型防尘簸箕的亮点，这一创新作品获得第25届山东省青少年科技创新大赛三等奖。
　　继续前行，不断创造精彩
　　六年来，我和学生在不断实践、探索、创新、积累的过程中虽然取得了一定的成绩，但我深知这点成绩与同行们比起来微不足道。一路摸索着走来，我迈出的仅仅是指导学生科技创新的第一步，后面还有很长的路需要去开拓。
　　我相信，只要带领同学们踏踏实实地到生活中发现问题，“小题大做”，前行的路上，我们将创造出更多精彩！