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摘 要： 初中生求知欲旺盛，刚刚学英语，都有一种新鲜感、好奇感，心里总有想试一试的愿望。但他们活泼、好动，自觉性和自制力较差，注意力容易转移。针对这些特点，作者认为让初中生学好英语的突破点，在于激发其浓厚的学习兴趣，提高其学习积极性。有了兴趣，就会爱学；兴趣不浓，就会厌学；完全失去兴趣，他们就会弃而不学。那么，如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？根据二十多年的教学经验，作者对此进行了归纳总结。
关键词： 初中英语教学 教学策略 英语学习
初中英语教学如何适应时代的发展，为学生的进一步学习打下基础，是每一位初中英语教师必须直面和应对的问题。英语之所以难学，主要是因为需要记忆的内容多，单词、词组、句型等都需要学生掌握。再加上处于初中阶段的学生好动，注意力无法集中，因此要想学好英语，学生必须对英语有浓厚的兴趣、积极主动的学习热情、持之以恒的毅力和良好的学习习惯。兴趣是最好的老师，怎样培养学生学习英语的兴趣呢？
一、创设情境，运用多种教学方法
（一）创设情境。
创设情境，营造自由与和谐的学习气氛，运用轻松、愉快的教学方法，提高学生的学习兴趣。尤其是初一年级的教学过程中，要为学生创设愉快的情感体验、和谐的创新学习环境。首先从主观上引导学生树立想学什么，要学什么，而不是今天老师要求学什么的动机。学生在与他人的接触中希望得到他人的注意与关爱，在学校里对教师和同学的喜爱几乎成了学习的主要动力之一，和谐的集体最能产生积极学习效果。因此，教师必须改变传统的压抑学生创造性活动的教学环境，必须变居高临下、谆谆教导为民主平等的亲密合作，让学生意识到自己和老师是平等的。教师要支持学生发表不同的意见，鼓励学生积极探索，为创造性人才的成长创造良好的条件，只有这样老师才能真正走进学生真实的内心世界，触摸学生的思想感情。在这种关系中，学生才会感到心理的安全与自由，才会积极主动、生动活泼地观察思考，才会在课堂上畅所欲言，言无不尽，课堂教学才会充满活力、智慧和情趣。如：仁爱版七年级上册Unit 2 Topic 1 Section A是有关介绍自己的内容，我跳过教参设计，想在人人开口、接龙活动的轻松氛围中开展教学。我设计的任务是：（1）要求学生每人带自己童年时候的照片回校；（2）每人先把照片封好；（3）每个小组长负责收齐；（4）老师负责抽其中一张照片，在投影机中投影出来，要求同学们举手猜；（5）如果被猜中的同学就上讲台做自我介绍。这个任务学生非常喜欢，因为初一年级的学生正处于小学向中学的过渡阶段，交朋友方面还比较害羞，但中学生最擅长猜测，而且喜欢这种活动，每当我在屏幕上打出“Project”时，学生都不约而同地喊出来：“Guess！ Guess！Guess！”我对学生各种各样的答案都给予肯定和鼓励，如：“You are very clever.”“Wonderful！”“You did a very good job！”“I love you all”.让学生感受到自己的发言是安全的，自己的意见是受重视的，体验到参与猜测自我表现的成功感，这样的自由与和谐的学习气氛为学生提供了良好的学习环境。
（二）利用形象的简笔画。
简笔画在词汇教学中、语法教学中、语篇教学中都可以妙用。在这里，我简单谈谈简笔画在词汇教学中的妙用。单词的教学对于初始年级的师生而言均为难点，传统单词教授主要通过中、英对照来强化记忆，这样易让学生产生枯燥、厌学情绪。因此，一般在单词讲述时教师都采用实物——英语对比记忆法。这种方法可以用于生活中常见的小物件，例如水果、衣物等，有可行性，效果很好。但对动物、其他别的大物件及不常见之物，如truck、car、elephant、tiger等，则明显不适用。简笔画正是在此基础上应运而生的。它不仅具有英语图片的功能，而且更有趣味性、直观性，更符合初始年级学生的认知规律，使抽象的单词形象化、具体化。这样既使教学充满了活力，同时又体现了新课标的教学要求。
（三）引入教学“游戏”。
初中生爱说好动，表现欲、竞争欲强，教师可以让学生在玩耍中学习，教师给予适当引导，变被动为主动，变乏味为有趣。而玩游戏是发展口语熟巧、巩固词汇、语法和训练发音的有效手段，它可以缓和课堂上的紧张气氛，促使学生积极思维和发言。有时上课时，我往袋里放一样东西，让学生反复用英语猜。集体竞赛游戏是在热烈的气氛中进行的，我一般安排男生提问，女生回答；女生问，男生答，谁对谁得分。“七拼八凑”游戏是让学生分成三组，一组写名词（指出用单数或复数），一组写动词，另一组写地点，然后再把这些内容拼凑起来。有些句子非常有趣。如：The English teacher can dance in the pocket.Lilei is going to fly a kite on the moon.The twins are playing basketball in the bottle.
（四）利用多媒体教学手段，最易激发学习兴趣。
我们学校前两年给教室都安装了多媒体设备，通过多媒体和网络技术，利用卡通、动漫、录像、演示、唱歌、游戏，将教学内容和学习的过程与各种灵活多变的方法融为一体，变得更加形象、直观、有趣，顺应了初中学生天性好动、趋乐、善于模仿、可塑性强的生理、心理特征，极大地吸引了他们的注意力，从而激发他们对英语的学习兴趣，形成积极的学习态度，乐学、爱学，增强求知欲望和学习自信心。多媒体还能全方位调动学生多样感官参与教学，极大地帮助学生理解和掌握知识，强化教学效果。
二、教师自身应做好的几项工作
（一）设计并上好英语导入课是关键。
巧妙的导课可以激发、调动学生学习的兴趣和求知欲，将学生的注意力迅速吸引到特定的教学任务和教学程序之中。不同课型的课可以采取不同的导入法，这样，才有可能使学生感到课课新颖，从而在每节课上都能激发强烈的学习兴趣和求知欲。 （二）情景对话，调动学习积极性，学习才能“学以致用”。
我们要让学生学了英语就会开口说英语。为此，每节课，我用三分钟左右的时间让学生到讲台前表演上节课的情景对话。具体做法如下：每节课前选出两个学生表演上节课的对话作为上课前的热身活动。这样可以调动学生参与学习的热情，也为其他同学创造学英语、听英语的氛围。由于是课前，因此就会有充足的准备时间，给中等生、学困生提供展现自我的舞台，让他们有机会体验成功的喜悦。这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意上英语课。
（三）灵活运用教学方法。
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，使用不一样的方法。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习他们的名称，描绘它们的颜色、形状等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握语言知识和技能。教无定法，教学方法的策划，既要联系教材，又要预测学生的反映，同一课型可选用不同的教学方法，不同的课型也可选用同一种教学法。例如：在进行语言教学时，我们时常采用语音对比法，也可交替使用听音法、模仿法，在复习总结时往往还采用归纳法。
（四）建立融洽的师生关系，让学生喜欢你。
融洽的师生关系是激发和培养学生学习的先决条件。让每一位学生喜欢你，你就可以吸引住所有学生的眼球，你的每个发音、每个知识要点也紧紧地被学生牢记在大脑里。当然，一位深受学生尊敬和喜爱的老师，除了必须有过硬的专业知识之外，还必须能以一颗爱心对待学生，这种爱必须是公正的、无私的、对全体学生的爱。
（五）开展竞赛，调动学习兴趣。
初中学生特别有荣誉感，我将竞争机制引入英语课堂教学中，这是一种行之有效的方法。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就激发了全体学生的学习兴趣。只要教师努力探究、摸索，学生积极参与、配合，就一定会取得更大的成功。
学生学习兴趣的培养是中学英语教师不可忽视的问题，为了使英语教学无论从内容上，还是在形式上均富有新颖性、趣味性、灵活性、科学性，从而达到培养学生学习兴趣的目的，教师必须创设情境，运用多种教学方法，利用科学方式训练学生，同时教师自己应该做好几项工作，重视英语教学交际策略，强化课堂教学效果，提高学生的成绩。在教学中，教师要充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识，使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语，以达到教学的最佳效果。
总之，教师教育教学的科学性和启发性促使学生产生学习兴趣，形成学习动力，学生对学习的投入促使学生的学习兴趣不断增强。在外语学习中，如果学生既对所学语言本身产生兴趣，同时又认识到掌握一种或数种外语对社会的贡献，这种愿望和认识会使他们在学习中发挥更高的积极性。因此，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习中，从而最大限度地提高教育教学质量。实施创新教育，在课堂上让学生“动”起来，逐渐改变死气沉沉的教学模式，提高效率，减轻学生负担，从而达到最终目的。
参考文献：
[1]高文影.英语教学中提高学生兴趣的方法[J].中学教学参考，2010，（13）.
[2]毛心蕾.如何在英语教学中“激发动机，寓教于乐”[J].新课程（中学），2010，（09）.
[3]赵丽琴.激发学习动机的7种策略.华东师范大学出版社，2010.
[4][美]James P.Raffini梁平，宋其辉译.这样教学生才肯学：增强学习动机的150种策略.华东师范大学出版社，2010.
[5][美]法柏等著.裴咏铭译.如何激发孩子的学习兴趣.中国友谊出版公司，2005.
关键词： 初中英语教学 教学策略 英语学习
初中英语教学如何适应时代的发展，为学生的进一步学习打下基础，是每一位初中英语教师必须直面和应对的问题。英语之所以难学，主要是因为需要记忆的内容多，单词、词组、句型等都需要学生掌握。再加上处于初中阶段的学生好动，注意力无法集中，因此要想学好英语，学生必须对英语有浓厚的兴趣、积极主动的学习热情、持之以恒的毅力和良好的学习习惯。兴趣是最好的老师，怎样培养学生学习英语的兴趣呢？
一、创设情境，运用多种教学方法
（一）创设情境。
创设情境，营造自由与和谐的学习气氛，运用轻松、愉快的教学方法，提高学生的学习兴趣。尤其是初一年级的教学过程中，要为学生创设愉快的情感体验、和谐的创新学习环境。首先从主观上引导学生树立想学什么，要学什么，而不是今天老师要求学什么的动机。学生在与他人的接触中希望得到他人的注意与关爱，在学校里对教师和同学的喜爱几乎成了学习的主要动力之一，和谐的集体最能产生积极学习效果。因此，教师必须改变传统的压抑学生创造性活动的教学环境，必须变居高临下、谆谆教导为民主平等的亲密合作，让学生意识到自己和老师是平等的。教师要支持学生发表不同的意见，鼓励学生积极探索，为创造性人才的成长创造良好的条件，只有这样老师才能真正走进学生真实的内心世界，触摸学生的思想感情。在这种关系中，学生才会感到心理的安全与自由，才会积极主动、生动活泼地观察思考，才会在课堂上畅所欲言，言无不尽，课堂教学才会充满活力、智慧和情趣。如：仁爱版七年级上册Unit 2 Topic 1 Section A是有关介绍自己的内容，我跳过教参设计，想在人人开口、接龙活动的轻松氛围中开展教学。我设计的任务是：（1）要求学生每人带自己童年时候的照片回校；（2）每人先把照片封好；（3）每个小组长负责收齐；（4）老师负责抽其中一张照片，在投影机中投影出来，要求同学们举手猜；（5）如果被猜中的同学就上讲台做自我介绍。这个任务学生非常喜欢，因为初一年级的学生正处于小学向中学的过渡阶段，交朋友方面还比较害羞，但中学生最擅长猜测，而且喜欢这种活动，每当我在屏幕上打出“Project”时，学生都不约而同地喊出来：“Guess！ Guess！Guess！”我对学生各种各样的答案都给予肯定和鼓励，如：“You are very clever.”“Wonderful！”“You did a very good job！”“I love you all”.让学生感受到自己的发言是安全的，自己的意见是受重视的，体验到参与猜测自我表现的成功感，这样的自由与和谐的学习气氛为学生提供了良好的学习环境。
（二）利用形象的简笔画。
简笔画在词汇教学中、语法教学中、语篇教学中都可以妙用。在这里，我简单谈谈简笔画在词汇教学中的妙用。单词的教学对于初始年级的师生而言均为难点，传统单词教授主要通过中、英对照来强化记忆，这样易让学生产生枯燥、厌学情绪。因此，一般在单词讲述时教师都采用实物——英语对比记忆法。这种方法可以用于生活中常见的小物件，例如水果、衣物等，有可行性，效果很好。但对动物、其他别的大物件及不常见之物，如truck、car、elephant、tiger等，则明显不适用。简笔画正是在此基础上应运而生的。它不仅具有英语图片的功能，而且更有趣味性、直观性，更符合初始年级学生的认知规律，使抽象的单词形象化、具体化。这样既使教学充满了活力，同时又体现了新课标的教学要求。
（三）引入教学“游戏”。
初中生爱说好动，表现欲、竞争欲强，教师可以让学生在玩耍中学习，教师给予适当引导，变被动为主动，变乏味为有趣。而玩游戏是发展口语熟巧、巩固词汇、语法和训练发音的有效手段，它可以缓和课堂上的紧张气氛，促使学生积极思维和发言。有时上课时，我往袋里放一样东西，让学生反复用英语猜。集体竞赛游戏是在热烈的气氛中进行的，我一般安排男生提问，女生回答；女生问，男生答，谁对谁得分。“七拼八凑”游戏是让学生分成三组，一组写名词（指出用单数或复数），一组写动词，另一组写地点，然后再把这些内容拼凑起来。有些句子非常有趣。如：The English teacher can dance in the pocket.Lilei is going to fly a kite on the moon.The twins are playing basketball in the bottle.
（四）利用多媒体教学手段，最易激发学习兴趣。
我们学校前两年给教室都安装了多媒体设备，通过多媒体和网络技术，利用卡通、动漫、录像、演示、唱歌、游戏，将教学内容和学习的过程与各种灵活多变的方法融为一体，变得更加形象、直观、有趣，顺应了初中学生天性好动、趋乐、善于模仿、可塑性强的生理、心理特征，极大地吸引了他们的注意力，从而激发他们对英语的学习兴趣，形成积极的学习态度，乐学、爱学，增强求知欲望和学习自信心。多媒体还能全方位调动学生多样感官参与教学，极大地帮助学生理解和掌握知识，强化教学效果。
二、教师自身应做好的几项工作
（一）设计并上好英语导入课是关键。
巧妙的导课可以激发、调动学生学习的兴趣和求知欲，将学生的注意力迅速吸引到特定的教学任务和教学程序之中。不同课型的课可以采取不同的导入法，这样，才有可能使学生感到课课新颖，从而在每节课上都能激发强烈的学习兴趣和求知欲。 （二）情景对话，调动学习积极性，学习才能“学以致用”。
我们要让学生学了英语就会开口说英语。为此，每节课，我用三分钟左右的时间让学生到讲台前表演上节课的情景对话。具体做法如下：每节课前选出两个学生表演上节课的对话作为上课前的热身活动。这样可以调动学生参与学习的热情，也为其他同学创造学英语、听英语的氛围。由于是课前，因此就会有充足的准备时间，给中等生、学困生提供展现自我的舞台，让他们有机会体验成功的喜悦。这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意上英语课。
（三）灵活运用教学方法。
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，使用不一样的方法。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习他们的名称，描绘它们的颜色、形状等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握语言知识和技能。教无定法，教学方法的策划，既要联系教材，又要预测学生的反映，同一课型可选用不同的教学方法，不同的课型也可选用同一种教学法。例如：在进行语言教学时，我们时常采用语音对比法，也可交替使用听音法、模仿法，在复习总结时往往还采用归纳法。
（四）建立融洽的师生关系，让学生喜欢你。
融洽的师生关系是激发和培养学生学习的先决条件。让每一位学生喜欢你，你就可以吸引住所有学生的眼球，你的每个发音、每个知识要点也紧紧地被学生牢记在大脑里。当然，一位深受学生尊敬和喜爱的老师，除了必须有过硬的专业知识之外，还必须能以一颗爱心对待学生，这种爱必须是公正的、无私的、对全体学生的爱。
（五）开展竞赛，调动学习兴趣。
初中学生特别有荣誉感，我将竞争机制引入英语课堂教学中，这是一种行之有效的方法。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就激发了全体学生的学习兴趣。只要教师努力探究、摸索，学生积极参与、配合，就一定会取得更大的成功。
学生学习兴趣的培养是中学英语教师不可忽视的问题，为了使英语教学无论从内容上，还是在形式上均富有新颖性、趣味性、灵活性、科学性，从而达到培养学生学习兴趣的目的，教师必须创设情境，运用多种教学方法，利用科学方式训练学生，同时教师自己应该做好几项工作，重视英语教学交际策略，强化课堂教学效果，提高学生的成绩。在教学中，教师要充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识，使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语，以达到教学的最佳效果。
总之，教师教育教学的科学性和启发性促使学生产生学习兴趣，形成学习动力，学生对学习的投入促使学生的学习兴趣不断增强。在外语学习中，如果学生既对所学语言本身产生兴趣，同时又认识到掌握一种或数种外语对社会的贡献，这种愿望和认识会使他们在学习中发挥更高的积极性。因此，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习中，从而最大限度地提高教育教学质量。实施创新教育，在课堂上让学生“动”起来，逐渐改变死气沉沉的教学模式，提高效率，减轻学生负担，从而达到最终目的。
参考文献：
[1]高文影.英语教学中提高学生兴趣的方法[J].中学教学参考，2010，（13）.
[2]毛心蕾.如何在英语教学中“激发动机，寓教于乐”[J].新课程（中学），2010，（09）.
[3]赵丽琴.激发学习动机的7种策略.华东师范大学出版社，2010.
[4][美]James P.Raffini梁平，宋其辉译.这样教学生才肯学：增强学习动机的150种策略.华东师范大学出版社，2010.
[5][美]法柏等著.裴咏铭译.如何激发孩子的学习兴趣.中国友谊出版公司，2005.