【摘 要】
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<正>多年来,笔者在日本主要围绕着两大问题讨论少儿美术教育:一、少儿美术教育的意义、目的以及评价的标准;二、少儿美术教育中教师的作用和在职教师研修的体系。一二战后的
【机 构】
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日本平面设计师协会(JAGDA),
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<正>多年来,笔者在日本主要围绕着两大问题讨论少儿美术教育:一、少儿美术教育的意义、目的以及评价的标准;二、少儿美术教育中教师的作用和在职教师研修的体系。一二战后的日本少儿美术教育体系受到英国文学家、美术批评家赫伯特·里德(Herhert Read,1893—1968)的影响很大,强调"少儿美术教育不是培养艺术家的教育"。由文部科学省制定的各个教育阶段的《教育要领》,在经过每年的"教育审议"后,不断地得到修改完善,其中就少儿美术教育理念
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