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摘 要：对于任何一个学生来说，兴趣都是最好的老师。因此，要想构建高效的语文课堂，就必须要提高学生对语文课程的学习兴趣，这样一来才能更好地吸引学生投入到语文课程的学习当中，从而提高课堂的教学质量和教学效率。而要想提高学生的学习兴趣，就需要教师以学生的兴趣切入，以丰富课堂教学的内容和方式引起学生的共鸣。通过多媒体等让学生觉得新颖的教学手段激发小学生的学习兴趣，从而提高学生在课堂上的积极性。这篇论文就从通过多媒体教学，小组合作学习，生活化语文教学的角度，提出了激发小学生学习语文的兴趣的教学策略。
关键词：学习兴趣；小学语文教师；小学生教学
《语文课程标准》明确规定，“小学阶段的语文课程教学包含从‘识字与写字’‘阅读’‘写作’，1～2年级为‘写话’，3～6年级为‘习作’‘口语交际’几个方面提出要求。课程标准还提出了‘综合性学习’的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”小学语文老师要将语文课程的教学与生活紧密结合起来，通过学生熟悉的母语环境去激发小学生的学习兴趣，通过生活让学生更好地感受并理解语文课程知识，这样一来才能真正激发学生的好奇心与兴趣，从而提高学生的学习质量。
一、 利用新颖的多媒体教学激发小学生的学习意识
小学语文老师可以在小学语文课堂教学中充分发挥信息技术交互科学性等教学优势，在小学语文课堂教学中融图、文、声、像于一体，展开信息化、现代化的双向教学活动过程。小学语文老师可以在小学语文课堂教学中运用电教媒体技术制作语文课件，通过形、声互动的语言学习环境，将语文课堂变得生动有趣，吸引小学生的注意，从而提高小学生的学习兴趣。帮助小学生进行难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容的学习和掌握。
在小学语文教学中，采用多媒体并合理地运用可以有助于小学语文老师在进行小学语文课堂教学时去激发学生的学习热情，培养和激发小学生的想象能力。小学语文老师可以借助信息技术的技术辅助教材创设小学语文课堂教学情境，通过情景感知联想语文课堂知识，有效地培养和发展小学生的审美情操。小学语文老师可以将信息技术贯穿于语言练习之中。利用信息技术外界媒体的刺激，在小学生练习时遇到问题出现头脑中思维不完整现象时，小学语文老师可以巧妙地适时使用多媒体的刺激引导，帮助小学生解决思维阻塞，帮助小学生去解决练习中遇到的障碍和困难。
二、 通过小组合作探究激发小学生的学习热情
为了增强学生们的学习积极性，激发小学生对语文课堂的学习兴趣，对语文知识的探究兴趣，小学语文老师必须要加大合作学习的力度，通过明确的学习目标、教学任务和问题，使学生们能够共同思考，以提高学生的思维能力。小学语文老师应该根据学生的情况，设计出合理的教学问题，向每组学生提出不同的问题，使学生能够加深对文章知识的了解，提高自身的学习兴趣，从而打开学生的思维视野。小学语文老師应该让学生在合作学习中，通过相互交流与相互合作得到一致的答案。根据教学内容对问题合理设计，学生不仅能加深对知识的了解，更能够形成团结协作的集体活动能力。通过集体理论促进小学语文课堂教学的有效开展。
总而言之，经过笔者的实践探索，合作学习应用到小学语文教学中，能够激发学生对语文知识的兴趣，促进其教学积极性的形成，并在合作中能使学生充分发挥自身的主体地位，以保证在参与学习中更有学习热情。合作学习还促进了教师与学生之间的平等交流，形成良好的课堂教学关系，激发小学生学习语文的积极性。
三、 小学语文教师可以把生活实际融入语文课堂教学
用生活实际和语文教学相联系激发小学生学习语文的激情。从小学生的年龄特点和个性发展情况看，从小学生熟悉的生活环境入手，更能激发学生的学习热情和积极性。语文作为中国人的母语，小学生都是在母语环境下成长的，对生活中的母语很熟悉。在语文课堂教学中，小学语文教师可以通过文章中的事件让小学生联系生活中的事件能激发学生的学习热情，缓解学生的厌倦心理。浓厚的学习兴趣可以提高学生的学习质量，还能提高学生学习的积极性。生活化教学引入到小学语文教学中，将教学内容与生活常识相结合，使学生在学习中感受生活，解决生活中的问题，从文章美中感受到生活美，从而表现出对语文的浓厚兴趣。
四、 通过创设教学情景吸引小学生的注意力
小学语文教师应该从学生的认知结构出发，为了方便学生对知识的理解，基于小学生们的状况，为学生创设了一些基本的教学情境。例如，在学习定语时，小学语文老师可以让语文课代表去办公室拿书，通过语文课代表的不知道拿哪一本的疑惑，让小学生感知定语的重要性。即，只有说明是“包白色书皮的作文书”，语文课代表才知道拿具体哪一本，让小学生认识定语的用法。再比如，写话的时候，可以通过情境创设，一步步引导学生在情境的引导下，逐步形成写话能力。
五、 结束语
语文课程是学生学习其他一切课程的基础。要想学生能够在课堂教学中获得高效的学习效率，小学语文老师必须从小学生的兴趣爱好出发，培养小学生对语文知识的探索兴趣，让小学生爱上语文，并且愿意去学习语文。
参考文献：
[1]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）：125.
[2]刘文娜.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中华少年，2017（24）：48-49.
[3]周爱香.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].考试周刊，2017（A5）：80.
[4]谈继英.浅谈在小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012（6）：156.
作者简介：
雷永红，陕西省商洛市，陕西省商洛市商州区城关街道办事处中心校。
关键词：学习兴趣；小学语文教师；小学生教学
《语文课程标准》明确规定，“小学阶段的语文课程教学包含从‘识字与写字’‘阅读’‘写作’，1～2年级为‘写话’，3～6年级为‘习作’‘口语交际’几个方面提出要求。课程标准还提出了‘综合性学习’的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”小学语文老师要将语文课程的教学与生活紧密结合起来，通过学生熟悉的母语环境去激发小学生的学习兴趣，通过生活让学生更好地感受并理解语文课程知识，这样一来才能真正激发学生的好奇心与兴趣，从而提高学生的学习质量。
一、 利用新颖的多媒体教学激发小学生的学习意识
小学语文老师可以在小学语文课堂教学中充分发挥信息技术交互科学性等教学优势，在小学语文课堂教学中融图、文、声、像于一体，展开信息化、现代化的双向教学活动过程。小学语文老师可以在小学语文课堂教学中运用电教媒体技术制作语文课件，通过形、声互动的语言学习环境，将语文课堂变得生动有趣，吸引小学生的注意，从而提高小学生的学习兴趣。帮助小学生进行难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容的学习和掌握。
在小学语文教学中，采用多媒体并合理地运用可以有助于小学语文老师在进行小学语文课堂教学时去激发学生的学习热情，培养和激发小学生的想象能力。小学语文老师可以借助信息技术的技术辅助教材创设小学语文课堂教学情境，通过情景感知联想语文课堂知识，有效地培养和发展小学生的审美情操。小学语文老师可以将信息技术贯穿于语言练习之中。利用信息技术外界媒体的刺激，在小学生练习时遇到问题出现头脑中思维不完整现象时，小学语文老师可以巧妙地适时使用多媒体的刺激引导，帮助小学生解决思维阻塞，帮助小学生去解决练习中遇到的障碍和困难。
二、 通过小组合作探究激发小学生的学习热情
为了增强学生们的学习积极性，激发小学生对语文课堂的学习兴趣，对语文知识的探究兴趣，小学语文老师必须要加大合作学习的力度，通过明确的学习目标、教学任务和问题，使学生们能够共同思考，以提高学生的思维能力。小学语文老师应该根据学生的情况，设计出合理的教学问题，向每组学生提出不同的问题，使学生能够加深对文章知识的了解，提高自身的学习兴趣，从而打开学生的思维视野。小学语文老師应该让学生在合作学习中，通过相互交流与相互合作得到一致的答案。根据教学内容对问题合理设计，学生不仅能加深对知识的了解，更能够形成团结协作的集体活动能力。通过集体理论促进小学语文课堂教学的有效开展。
总而言之，经过笔者的实践探索，合作学习应用到小学语文教学中，能够激发学生对语文知识的兴趣，促进其教学积极性的形成，并在合作中能使学生充分发挥自身的主体地位，以保证在参与学习中更有学习热情。合作学习还促进了教师与学生之间的平等交流，形成良好的课堂教学关系，激发小学生学习语文的积极性。
三、 小学语文教师可以把生活实际融入语文课堂教学
用生活实际和语文教学相联系激发小学生学习语文的激情。从小学生的年龄特点和个性发展情况看，从小学生熟悉的生活环境入手，更能激发学生的学习热情和积极性。语文作为中国人的母语，小学生都是在母语环境下成长的，对生活中的母语很熟悉。在语文课堂教学中，小学语文教师可以通过文章中的事件让小学生联系生活中的事件能激发学生的学习热情，缓解学生的厌倦心理。浓厚的学习兴趣可以提高学生的学习质量，还能提高学生学习的积极性。生活化教学引入到小学语文教学中，将教学内容与生活常识相结合，使学生在学习中感受生活，解决生活中的问题，从文章美中感受到生活美，从而表现出对语文的浓厚兴趣。
四、 通过创设教学情景吸引小学生的注意力
小学语文教师应该从学生的认知结构出发，为了方便学生对知识的理解，基于小学生们的状况，为学生创设了一些基本的教学情境。例如，在学习定语时，小学语文老师可以让语文课代表去办公室拿书，通过语文课代表的不知道拿哪一本的疑惑，让小学生感知定语的重要性。即，只有说明是“包白色书皮的作文书”，语文课代表才知道拿具体哪一本，让小学生认识定语的用法。再比如，写话的时候，可以通过情境创设，一步步引导学生在情境的引导下，逐步形成写话能力。
五、 结束语
语文课程是学生学习其他一切课程的基础。要想学生能够在课堂教学中获得高效的学习效率，小学语文老师必须从小学生的兴趣爱好出发，培养小学生对语文知识的探索兴趣，让小学生爱上语文，并且愿意去学习语文。
参考文献：
[1]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）：125.
[2]刘文娜.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中华少年，2017（24）：48-49.
[3]周爱香.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].考试周刊，2017（A5）：80.
[4]谈继英.浅谈在小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012（6）：156.
作者简介：
雷永红，陕西省商洛市，陕西省商洛市商州区城关街道办事处中心校。