【摘 要】
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目的:分析在非酒精性脂肪肝的治疗中,采用多烯磷脂酰胆碱联合水飞蓟宾的治疗价值.方法:选取120例非酒精性脂肪肝患者作为研究对象,按照治疗方法不同分为常规治疗组与联合治疗
【机 构】
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牡丹江市康安医院 黑龙江 牡丹江 157011
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目的:分析在非酒精性脂肪肝的治疗中,采用多烯磷脂酰胆碱联合水飞蓟宾的治疗价值.方法:选取120例非酒精性脂肪肝患者作为研究对象,按照治疗方法不同分为常规治疗组与联合治疗组,两组各60例患者.结果:治疗完成后,联合治疗组的临床指标明显优于常规治疗组,组间差异明显(P<0.05).结论:在非酒精性脂肪肝的治疗中,采用多烯磷脂酰胆碱联合水飞蓟宾的治疗显著,能够有效改善患者的临床指标.
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摘 要： 提高数学素养、培养数学创新人才，“过程→生成”教学模式是较好的选择。学业评价改革是教学改革的关键，本文基于“过程→生成”教学理念，讨论了与之相适应的学业评价模式。 关键词： 高等数学教学 “过程→生成”理念 学业评价 学业评价是学校教育的重要环节，它往往左右着教学方法与学习方法，所以学业评价改革也是教学改革重要环节。基础教育新课改已进行多年，然而高等学校、尤其是
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为了提高引导探究式教学的有效性，避免“假探究”现象的发生，在引导探究式教学实践中应注意以下几个问题。 一、渗透数学思想方法，回归数学本质 由于引导探究性教学是数学教学的一个组成部分，因此也就应当首先关注这种活动的数学意义，特别是，应使学生的探究活动中渗透着各种重要的数学思想方法，而不是一味地追求所谓的真实情景性（生活化）、操作性、体验性等片面化教学。值得指出的是，这事实上也就是美国经由对前些年
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