论文部分内容阅读
聪明是一种天资、善良是一种选择。最终造就人们的并非天资，而是一路走来的各种选择。德国教育家郝尔巴特首先提出了“教育性教学”的著名论题，他不承认没有教育的教学，也不承认没有教学的教育。他说“：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育，如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”要把学生培养成一个真正意义上的“人”，必须把德育教育融入物理教学中，摒弃重科学素质轻道德素养的不良倾向，在提高学生智育因素的同时也使学生德育素养得到同步的发展，真正做到三维目标的有机结合，从几个案例介绍了一些做法。