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【内容摘要】初中思品教学要与学生的学习生活以及思想实际、成长环境结合起来，重点结合学生成长中遇到的一些问题进行突破，使思品学科成为学生成长的好帮手。
【关键词】初中思品 教学改革 学生实际
在初中生的成长中，思想引导具有导向作用。学生形成正确的人生理念，会伴随他们的一生成长与发展。反之，消极没落的思想对学生的侵蚀会让学生身心受到错误的引导，不利于初中生的成长。思品教师要重视联系学生实际，扎实有效的开展思品教学。
一、引导学生迅速融入初中生活
初中生的学习生活压力节奏明显有别于小学阶段，初一年级有些学生出现了明显不适应。学习量加大，学习难度较大，学习时间也更长了，有些学生因为思想上的不适应而产生一些退却心理。笔者对学生进行思想上的引导和疏导，帮助他们尽快融入初中的生活。在《我是中学生了》一课教学中，笔者从人生成长与学习经历的阶段入手，让学生对已经开始的初中生活充满信心，明白这是人生必不可少的一个重要阶段。同时也告知学生，作为初中生要以更高的要求对待自己，无论是学习上更加勤奋，还是生活上更加自理，以及思想行为上更加成熟等等，都要拿出初中生的样子适应初中生的生活。另外，笔者在教学中还针对学生多变的情绪，特别是一些消极负面情绪进行疏导。如《多彩的情绪》一课教学中，笔者要求学生始终保持自信，乐观面对学习生活，无论遇到什么样的困难都要保持良好的状态，要坚信一切困难都会过去，我们的未来将会更加美好，由此让学生保持良好的状态，及时梳理调整自身情绪，迅速融入到初中学习生活中。
二、鼓励学生树立学习生活自信
自信心可以使同学们的内心变得强大起来，在学习与生活中藐视困难、增强动力。许多初中生正是因为缺乏这样的自信，才导致了自卑心理，学习中畏缩不前。笔者在这一方面进行了心理的疏导，要求学生认真审视自我，既要看到自己的不足及时纠正，同时也要看到自身的长处，扬长避短、树立信心，融入到班集体生活与学习之中。在《天生我才必有用》一课教学中，笔者注重搭建平台让每一位学生在全班同学面前展示自我。有的学生虽然学习成绩不好，但是字写得不错；有的学生在手工制作方面有特长，以及器乐表演等方面特长的学生不在少数。笔者通过搭建平台让他们展示自我，目的在于向其他同学展示自己光彩夺目的一面，让大家都能尊重他人，不再以分数为唯一的标准看待其他同学，消除以分数定等级的陈旧理念。同时，这样的学习生活中，学生也能够进一步增强自信心，从自己的优势长处展示入手获得同学赞许的目光，获得师生的充分肯定，进而将这样的积极情感转移到学习之中，有助于学生增强学习动力，提高学习成效。
三、教育学生学会与人正确相处
初中生进入了青春期，逞强好斗、自我为中心、容冲动成为了这一年龄段的显著烙印。教师尤其要重视引导学生学会怎样融入集体，怎样融入社会，怎样和他人和睦相处，这对学生未来的发展都具有重要的作用。笔者除了在日常教育教学工作中进行引导之外，还结合具体教学内容进行启发引导。例如《众人划桨开大船》教学中，笔者侧重于引导学生明白个人的力量是薄弱的、渺小的，但是一旦形成集体的力量，那么将是不可估量的。让学生充分感受到集体的力量，领悟到团结协作的重要性，进而联系到学生学习生活的具体内容，让他们认识到班集体就是这样一艘大船，需要每一个人共同参与，团结协作才能够实现整个班集体的进步，对学生强化了团结协作意识、集体主义教育的引导。学生在这样的教学内容中受到了震撼，所接受的理念也更能够走进他们的内心。另外，学生之间逞强好斗也是初中教师所头疼的一个问题，一些故意伤害案件频频发生，正是因为这些学生缺乏宽容理念，一件小事大打出手，甚至动棍子、动刀子造成无法逆转的严重后果。笔者在《让人三尺又何妨》一课教学中，从正反两个方面对学生进行引导，一方面选取互相谦让、互相尊重的正面典型案例对学生进行引导，树立正面榜样的作用，让他们懂得相互谦让包容是中华民族的传统美德。另一方面还选取了一些负面典型进行分析研究，笔者播放了多个片段，有公路上剐蹭之后驾驶员互相斗殴致人重伤的案例，也有和学生年龄相仿的初中生因为一瓶开水的问题而大打出手、烫伤他人的惨痛教训，从接近学生生活的这些案例着手强化警示教育，使他们更加懂得相互包容谦让。
四、强化法纪教育筑牢思想防线
全民普法教育是当前宣传工作的一项重中之重，在全社会营造遵纪守法的氛围，初中思品教师也要有效策应这一项工作，顺应潮流、与时俱进、有所作为。针对当前初中阶段青少年法制意识不强的现状，教师要充分结合各学科教学内容进行渗透引导，让遵纪守法、洁身自好成为学生自觉的内在要求。例如在《筑起“防火墙”》一课教学中，笔者向学生介绍了当前社会上多种不良思潮，拜金热潮、崇尚暴力、黄赌毒等等，这些不良诱惑对社会的每一个成员都产生了不同程度的影响。初中生心理发展尚不成熟，容易受这些片面错误理念的影响。笔者列举了相关思潮的危害性分析，让学生通过讨论的方式认识这些拜金主义思潮、崇尚暴力的思潮错误在哪里，我们应当如何避免这样的问题，并通过负面典型进行补充，让学生通过正反对比的方式进一步筑牢思想防线、抵制不良诱惑，为自己的健康成长筑牢防火墙。
综上所述，在初中思品教学中，广大教师一定要贴近学生身心特点、成长环境，以及结合社会发展形势开展更具针对性的教育教学工作，发挥对学生的引导促进功能。
（作者单位：江苏省滨海县第二中学）
【关键词】初中思品 教学改革 学生实际
在初中生的成长中，思想引导具有导向作用。学生形成正确的人生理念，会伴随他们的一生成长与发展。反之，消极没落的思想对学生的侵蚀会让学生身心受到错误的引导，不利于初中生的成长。思品教师要重视联系学生实际，扎实有效的开展思品教学。
一、引导学生迅速融入初中生活
初中生的学习生活压力节奏明显有别于小学阶段，初一年级有些学生出现了明显不适应。学习量加大，学习难度较大，学习时间也更长了，有些学生因为思想上的不适应而产生一些退却心理。笔者对学生进行思想上的引导和疏导，帮助他们尽快融入初中的生活。在《我是中学生了》一课教学中，笔者从人生成长与学习经历的阶段入手，让学生对已经开始的初中生活充满信心，明白这是人生必不可少的一个重要阶段。同时也告知学生，作为初中生要以更高的要求对待自己，无论是学习上更加勤奋，还是生活上更加自理，以及思想行为上更加成熟等等，都要拿出初中生的样子适应初中生的生活。另外，笔者在教学中还针对学生多变的情绪，特别是一些消极负面情绪进行疏导。如《多彩的情绪》一课教学中，笔者要求学生始终保持自信，乐观面对学习生活，无论遇到什么样的困难都要保持良好的状态，要坚信一切困难都会过去，我们的未来将会更加美好，由此让学生保持良好的状态，及时梳理调整自身情绪，迅速融入到初中学习生活中。
二、鼓励学生树立学习生活自信
自信心可以使同学们的内心变得强大起来，在学习与生活中藐视困难、增强动力。许多初中生正是因为缺乏这样的自信，才导致了自卑心理，学习中畏缩不前。笔者在这一方面进行了心理的疏导，要求学生认真审视自我，既要看到自己的不足及时纠正，同时也要看到自身的长处，扬长避短、树立信心，融入到班集体生活与学习之中。在《天生我才必有用》一课教学中，笔者注重搭建平台让每一位学生在全班同学面前展示自我。有的学生虽然学习成绩不好，但是字写得不错；有的学生在手工制作方面有特长，以及器乐表演等方面特长的学生不在少数。笔者通过搭建平台让他们展示自我，目的在于向其他同学展示自己光彩夺目的一面，让大家都能尊重他人，不再以分数为唯一的标准看待其他同学，消除以分数定等级的陈旧理念。同时，这样的学习生活中，学生也能够进一步增强自信心，从自己的优势长处展示入手获得同学赞许的目光，获得师生的充分肯定，进而将这样的积极情感转移到学习之中，有助于学生增强学习动力，提高学习成效。
三、教育学生学会与人正确相处
初中生进入了青春期，逞强好斗、自我为中心、容冲动成为了这一年龄段的显著烙印。教师尤其要重视引导学生学会怎样融入集体，怎样融入社会，怎样和他人和睦相处，这对学生未来的发展都具有重要的作用。笔者除了在日常教育教学工作中进行引导之外，还结合具体教学内容进行启发引导。例如《众人划桨开大船》教学中，笔者侧重于引导学生明白个人的力量是薄弱的、渺小的，但是一旦形成集体的力量，那么将是不可估量的。让学生充分感受到集体的力量，领悟到团结协作的重要性，进而联系到学生学习生活的具体内容，让他们认识到班集体就是这样一艘大船，需要每一个人共同参与，团结协作才能够实现整个班集体的进步，对学生强化了团结协作意识、集体主义教育的引导。学生在这样的教学内容中受到了震撼，所接受的理念也更能够走进他们的内心。另外，学生之间逞强好斗也是初中教师所头疼的一个问题，一些故意伤害案件频频发生，正是因为这些学生缺乏宽容理念，一件小事大打出手，甚至动棍子、动刀子造成无法逆转的严重后果。笔者在《让人三尺又何妨》一课教学中，从正反两个方面对学生进行引导，一方面选取互相谦让、互相尊重的正面典型案例对学生进行引导，树立正面榜样的作用，让他们懂得相互谦让包容是中华民族的传统美德。另一方面还选取了一些负面典型进行分析研究，笔者播放了多个片段，有公路上剐蹭之后驾驶员互相斗殴致人重伤的案例，也有和学生年龄相仿的初中生因为一瓶开水的问题而大打出手、烫伤他人的惨痛教训，从接近学生生活的这些案例着手强化警示教育，使他们更加懂得相互包容谦让。
四、强化法纪教育筑牢思想防线
全民普法教育是当前宣传工作的一项重中之重，在全社会营造遵纪守法的氛围，初中思品教师也要有效策应这一项工作，顺应潮流、与时俱进、有所作为。针对当前初中阶段青少年法制意识不强的现状，教师要充分结合各学科教学内容进行渗透引导，让遵纪守法、洁身自好成为学生自觉的内在要求。例如在《筑起“防火墙”》一课教学中，笔者向学生介绍了当前社会上多种不良思潮，拜金热潮、崇尚暴力、黄赌毒等等，这些不良诱惑对社会的每一个成员都产生了不同程度的影响。初中生心理发展尚不成熟，容易受这些片面错误理念的影响。笔者列举了相关思潮的危害性分析，让学生通过讨论的方式认识这些拜金主义思潮、崇尚暴力的思潮错误在哪里，我们应当如何避免这样的问题，并通过负面典型进行补充，让学生通过正反对比的方式进一步筑牢思想防线、抵制不良诱惑，为自己的健康成长筑牢防火墙。
综上所述，在初中思品教学中，广大教师一定要贴近学生身心特点、成长环境，以及结合社会发展形势开展更具针对性的教育教学工作，发挥对学生的引导促进功能。
（作者单位：江苏省滨海县第二中学）