【摘 要】
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心理辅导活动课是实施心理健康教育的重要途径之一。但是,作为一门年轻的学科,作为一门进行心灵与心灵交流的学科,怎样处理课堂中的各种关系成为心理老师头疼的难题。本文从心理辅导活动课中的“预设与生成”“热闹与内省”“接受与对话”“经验与反思”四组关系入手,探讨心理辅导活动课的处理技巧,以便更好地聚焦辅导课的中心主题,实现辅导目标,让学生们获得更大效益的收获。
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心理辅导活动课是实施心理健康教育的重要途径之一。但是,作为一门年轻的学科,作为一门进行心灵与心灵交流的学科,怎样处理课堂中的各种关系成为心理老师头疼的难题。本文从心理辅导活动课中的“预设与生成”“热闹与内省”“接受与对话”“经验与反思”四组关系入手,探讨心理辅导活动课的处理技巧,以便更好地聚焦辅导课的中心主题,实现辅导目标,让学生们获得更大效益的收获。
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