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全球进入“微”时代，在高职推进微课程刻不容缓。心理学研究为微课程的教学设计提供了建构主义和认知负荷理论作为理论基础。而高职心理健康教育课程中微课程的应用应理性而慎重，课堂中的真实交流和互动仍然是必不可少的。
高职心理健康教育微课程开发初步探讨
【摘 要】
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全球进入“微”时代，在高职推进微课程刻不容缓。心理学研究为微课程的教学设计提供了建构主义和认知负荷理论作为理论基础。而高职心理健康教育课程中微课程的应用应理性而慎
【机 构】
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北京信息职业技术学院
【出 处】
：
时代教育
【发表日期】
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2004年期
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