目的:对妇科护理中个体化健康教育的应用价值进行研究.方法:本次实验对象为妇科患者,本次实验在2019年7月初开始实施,正式结束时间为2021年4月,实验对象人数共计76例.随机编号结果的奇偶性为本次实验的分组依据,对照组患者护理中实施常规健康教育,实验组患者护理中实施个体化健康教育,对比分析两组患者相关知识掌握评分、焦虑及抑郁评分.结果:对本次实验进行系统的分析,(75.4±6.7)分及(92.7±5.1)分分别为对照组及实验组患者相关知识掌握评分,组间数据相比实验组较高,差异较为凸显,(p<0.05);对本次实验进行全面的分析,(64.1±2.4)分及(51.6±2.1)分分别为对照组及实验组患者焦虑评分,(63.8±2.6)分及(51.2±2.3)分分别为对照组及实验组患者抑郁评分,组间数据相比,实验组较低,差异较为凸显,(p<0.05).结论:在妇科护理中个体化健康教育有着较高的应用价值,其在提高患者相关知识掌握评分、降低患者焦虑及抑郁评分方面表现优异.