【摘 要】
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我国实行1955年起沿用“三级训练”,即“体校-专业队-国家队”人才培养模式.举国体制训练模式下,大批的运动健儿在国际的赛场上争金夺银,大放异彩.随着体育思想的转变,我国青少年的培训模式与时俱进,呈现百花齐放的多元化培养模式.总体而言,我国青少年网球人才仍然以地方体育运动学校为主体,俱乐部、协会、普通学校培养模式协调发展,结合社会发展需要,从思想的融合、目标的融合、资源的融合、措施的融合,健全体育运动学校人才发展体教融合机制,为我国的青少年体育竞技人才输送模式理论依据.
【机 构】
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广东茂名幼儿师范专科学校体育学院,广东 茂名 525000;茂名职业技术学院基础部,广东 茂名 525000;茂名市体育运动学校训练科,广东 云浮 527300
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我国实行1955年起沿用“三级训练”,即“体校-专业队-国家队”人才培养模式.举国体制训练模式下,大批的运动健儿在国际的赛场上争金夺银,大放异彩.随着体育思想的转变,我国青少年的培训模式与时俱进,呈现百花齐放的多元化培养模式.总体而言,我国青少年网球人才仍然以地方体育运动学校为主体,俱乐部、协会、普通学校培养模式协调发展,结合社会发展需要,从思想的融合、目标的融合、资源的融合、措施的融合,健全体育运动学校人才发展体教融合机制,为我国的青少年体育竞技人才输送模式理论依据.
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