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摘 要现代社会最急需的人才就是以实用为基础的职校人才。职业教育以成为教育体制中不可或缺的重要组成部分，同时各国的职业教育体系也各不相同。我国职业教育体制有其自身特点，但同时也有着一定的弱点和不足，主要表现在“供求脱离”、“缺乏亮点”、“质量不高”、“观念保守”。现阶段我国要推进职业教育发展，就必须解决职业教育体制中存在的弱点和不足。
【关键词】职业教育；人才培养；企业
目前，世界的职业教育都在积极地开展，我国这几年也逐步在加强职业教育的发展，但是从目前形势上看，职业教育仍然处于劣势地位，学生和家长的可接受度仍然不足，我国是人口大国，大学生就业难，职业技能型人才严重缺乏，面对这种不平衡的现象，职业教育的发展是关系国计民生的大事，党中央、国务院高度重视发展职业教育，改革开放以来特别是近几年来，积极推进职业教育发展，支持各级各类职业教育办出特点、办出水平，各地区和许多企业进行了积极探索，也积累了不少经验。但从总体上看，职业教育的发展仍然是薄弱环节，不适应经济社会发展的需要。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。
1 我国职业教育出现的问题
1.1 重视度不够
近几年来，中国的教育一直在强调职业教育的重要性，我们也逐渐看到国外职业教育的成功性，但是目前中国的职业教育仍然处于低热的状态，绝大部分报考职业教育学校的学生分数都非常的低，因为考不上大学或者高中而去读职业教育，职业教育成了落榜的代名词。同时，教育部门对职业教育学校的重视度也不够，在教师的选拔，经费的拨出和正规大学相比较都相差甚远，这使得职业教育的发展受到限制，从而在学生心理更加不能引起重视。另外家长多数因为虚荣的心理，不赞成孩子去完成职业教育，这使得职业教育在教育部门、学生和家长眼中都是次等教育的代名词，严重阻碍了职业教育的发展。
1.2 办学设施普遍简陋，教育经费紧张
很多职业学校教学经费严重不足，因此实验室和实践机构的建设粗制滥造，设施简陋，这使得学生在学习中得不到真正的锻炼和学习机会，有些职业学校为了经费增加让学生参加企业的顶岗实习，但是很多顶岗实习和学生学习的专业无关，这使得学生在宝贵的三年学习中浪费了大量的时间去应对不合理的实习。
1.3 教师队伍数量不足，结构不合理
教师队伍的建设也是我国职业教育的不足之处，归纳一下有以下三点：一、教育部门给职业教育的教师编制本身过于少，老师和学生的比例严重不足，这使得教师没有多余的精力来研究教育，大量的精力在学生管理上，对自身的业务素质也无法提高；二、由于职业学校没有普通高等院校完备的教师升迁体系，因此高等技工人才无法给予评定，从而缺乏高等技工人才到职业学校任教。三、职业学校的教师多数是高校毕业大学生、研究生，没有企业经验，在职业教育中无法突出职业教育的特点。
1.4 职业教育的再继续教育机会很小
学生在选择了中等职业教育后，选择再继续就读高等职业学校或者普通大学比例过少，这使得多数学生不愿意选择职业学校。只有畅通职业学校的再继续教育的通道才能吸引更多的学生积极报考职业学校。
1.5 企业参与职业教育积极性不高，校企合作缺乏制度保障
校企合作是职业教育的一个很好的模式，但是大部分企业不愿意接受职业学校的学生的实习，这使得职业学校的学生想深入企业学习无法完成，主要原因有：一、企业只有责任和义务没有利益，很多职业学校的学生到企业后需要培训，需要专人指导，由于不熟练机器对企业的机器也有一定程度的磨损，但是企业很难从政府那里得到学生的实习补贴，这使得企业的积极性大幅度降低。二、企业没有更多地人力和时间深入学校去制定教学大纲，使得职业教育培养出的学生不符合企业的需求，企业不愿意提供实习岗位。
2 如何实施以就业为导向的职业教育
2.1 合理规划招生专业
现如今，很多职业学校在制定招生专业时以热门为主，不去调查市场，甚至不了解市场的真实需求，就盲目的培养学生，使得学生毕业时专业过于宽泛或者狭窄，和企业实际的需求不一致。学校在招生时应该了解市场，了解企业的真正需求，按照企业的需求方向去制定培养专业方案，使我们培养的学生在专业上更加符合企业的需求。同时可以和企业联合为企业培养一定专业的专门人才，积极邀请企业共同参与教学大纲的制定。
2.2 实现由“升学导向”到“就业导向”观念上的转变
现如今，我国的高等教育正由“升学导向”到“就业导向”转变，教育的目的是为了更好的就业，职业教育在教学中更应该以培养学生的动手能力、主动创性能力、实际工作能力为主导，在教学过程中应积极鼓励学生考取相关专业的证书，在学生学习中加以指导，使学生的学习始终和社会相联系，学校的教学内容以社会实际需求为主。
2.3 健全促进就业的法律、法规保障体系
现如今，我国每年毕业的大学生人数多于社会的需求，职业教育的学生在市场竞争中和普通高校的学生比更加没有优势，因此我国应尽快出台法律，保障中职业学校的学生的就业和创业，给职业学校的学生提供更多地就业和创业机会。
2.4 提倡和企业资源共享
为了使学生的学习更好的贴近社会，贴近企业的需求，学校可以和几家企业联合，对学生进行顶岗实习，职业教育的学生实习期延长，使学生充分感受到工作中对自己的哪部分知识的需求，回到学校可以好好的补充知识。同时在实习的过程中积极听取企业的意见修改职业教育的教育方案，邀请企业技术人员到职业学校去定期开办讲座，以使企业的实际工作内容和学校的教学内容相符。
2.5 提高教师的企业挂职内容
职业类教师应该以企业的经历为主要的考核目标，职业类教师应该通过长期的在企业中的锻炼，得到书本知识以外的真实体验，从而给学生带来更真实的知识，同时职业类教师的动手技能要增强，学校也应鼓励教师去考技能方面的相关证书，以使教师的教学过程更有说服力。
作者单位
滨州市职业学院 山东省滨州市 256603
【关键词】职业教育；人才培养；企业
目前，世界的职业教育都在积极地开展，我国这几年也逐步在加强职业教育的发展，但是从目前形势上看，职业教育仍然处于劣势地位，学生和家长的可接受度仍然不足，我国是人口大国，大学生就业难，职业技能型人才严重缺乏，面对这种不平衡的现象，职业教育的发展是关系国计民生的大事，党中央、国务院高度重视发展职业教育，改革开放以来特别是近几年来，积极推进职业教育发展，支持各级各类职业教育办出特点、办出水平，各地区和许多企业进行了积极探索，也积累了不少经验。但从总体上看，职业教育的发展仍然是薄弱环节，不适应经济社会发展的需要。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。
1 我国职业教育出现的问题
1.1 重视度不够
近几年来，中国的教育一直在强调职业教育的重要性，我们也逐渐看到国外职业教育的成功性，但是目前中国的职业教育仍然处于低热的状态，绝大部分报考职业教育学校的学生分数都非常的低，因为考不上大学或者高中而去读职业教育，职业教育成了落榜的代名词。同时，教育部门对职业教育学校的重视度也不够，在教师的选拔，经费的拨出和正规大学相比较都相差甚远，这使得职业教育的发展受到限制，从而在学生心理更加不能引起重视。另外家长多数因为虚荣的心理，不赞成孩子去完成职业教育，这使得职业教育在教育部门、学生和家长眼中都是次等教育的代名词，严重阻碍了职业教育的发展。
1.2 办学设施普遍简陋，教育经费紧张
很多职业学校教学经费严重不足，因此实验室和实践机构的建设粗制滥造，设施简陋，这使得学生在学习中得不到真正的锻炼和学习机会，有些职业学校为了经费增加让学生参加企业的顶岗实习，但是很多顶岗实习和学生学习的专业无关，这使得学生在宝贵的三年学习中浪费了大量的时间去应对不合理的实习。
1.3 教师队伍数量不足，结构不合理
教师队伍的建设也是我国职业教育的不足之处，归纳一下有以下三点：一、教育部门给职业教育的教师编制本身过于少，老师和学生的比例严重不足，这使得教师没有多余的精力来研究教育，大量的精力在学生管理上，对自身的业务素质也无法提高；二、由于职业学校没有普通高等院校完备的教师升迁体系，因此高等技工人才无法给予评定，从而缺乏高等技工人才到职业学校任教。三、职业学校的教师多数是高校毕业大学生、研究生，没有企业经验，在职业教育中无法突出职业教育的特点。
1.4 职业教育的再继续教育机会很小
学生在选择了中等职业教育后，选择再继续就读高等职业学校或者普通大学比例过少，这使得多数学生不愿意选择职业学校。只有畅通职业学校的再继续教育的通道才能吸引更多的学生积极报考职业学校。
1.5 企业参与职业教育积极性不高，校企合作缺乏制度保障
校企合作是职业教育的一个很好的模式，但是大部分企业不愿意接受职业学校的学生的实习，这使得职业学校的学生想深入企业学习无法完成，主要原因有：一、企业只有责任和义务没有利益，很多职业学校的学生到企业后需要培训，需要专人指导，由于不熟练机器对企业的机器也有一定程度的磨损，但是企业很难从政府那里得到学生的实习补贴，这使得企业的积极性大幅度降低。二、企业没有更多地人力和时间深入学校去制定教学大纲，使得职业教育培养出的学生不符合企业的需求，企业不愿意提供实习岗位。
2 如何实施以就业为导向的职业教育
2.1 合理规划招生专业
现如今，很多职业学校在制定招生专业时以热门为主，不去调查市场，甚至不了解市场的真实需求，就盲目的培养学生，使得学生毕业时专业过于宽泛或者狭窄，和企业实际的需求不一致。学校在招生时应该了解市场，了解企业的真正需求，按照企业的需求方向去制定培养专业方案，使我们培养的学生在专业上更加符合企业的需求。同时可以和企业联合为企业培养一定专业的专门人才，积极邀请企业共同参与教学大纲的制定。
2.2 实现由“升学导向”到“就业导向”观念上的转变
现如今，我国的高等教育正由“升学导向”到“就业导向”转变，教育的目的是为了更好的就业，职业教育在教学中更应该以培养学生的动手能力、主动创性能力、实际工作能力为主导，在教学过程中应积极鼓励学生考取相关专业的证书，在学生学习中加以指导，使学生的学习始终和社会相联系，学校的教学内容以社会实际需求为主。
2.3 健全促进就业的法律、法规保障体系
现如今，我国每年毕业的大学生人数多于社会的需求，职业教育的学生在市场竞争中和普通高校的学生比更加没有优势，因此我国应尽快出台法律，保障中职业学校的学生的就业和创业，给职业学校的学生提供更多地就业和创业机会。
2.4 提倡和企业资源共享
为了使学生的学习更好的贴近社会，贴近企业的需求，学校可以和几家企业联合，对学生进行顶岗实习，职业教育的学生实习期延长，使学生充分感受到工作中对自己的哪部分知识的需求，回到学校可以好好的补充知识。同时在实习的过程中积极听取企业的意见修改职业教育的教育方案，邀请企业技术人员到职业学校去定期开办讲座，以使企业的实际工作内容和学校的教学内容相符。
2.5 提高教师的企业挂职内容
职业类教师应该以企业的经历为主要的考核目标，职业类教师应该通过长期的在企业中的锻炼，得到书本知识以外的真实体验，从而给学生带来更真实的知识，同时职业类教师的动手技能要增强，学校也应鼓励教师去考技能方面的相关证书，以使教师的教学过程更有说服力。
作者单位
滨州市职业学院 山东省滨州市 256603