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【摘要】在高中英语学习过程中，最主要的目的就是为了高考，因为高考对于每一位学生都存在着很大的意义，所以，在高中英语教学的过程中，教师应该尽自己最大的努力，帮助学生来提高他们的英语成绩。并且通过这几年的英语学习，帮助同学们拥有一定的自我约束能力和适合自己的学习方法。但是对于学习高中英语来说，因为高中英语存在着一定的难度，所以要想学好英语，就必须对学生们的主观能动性进行积极的调动，使学生能够在高中教学过程中发挥自己的主体作用。
【关键词】高中英语 教学 学生 主体作用
一、当前高中英语教学过程中存在的问题
1.班级人数过多，教学效果不好。在高中英语的教学过程中，因为每个班级都会有很多的学生，所以对英语学习的质量造成了非常大的影响。因为英语本来就是一门外语，所以它对学习的语境和环境要求都是十分的严格，如果没有在一个相对安静的环境中进行学习，即便教师在课堂中采用了较好的教学方法，也很难顾及到班级内的每一名学生，这样就会造成教师的努力往往得不到相应的回报。
2.传统教学理念的影响。在传统的教学过程中，一直都是由教师作为主体，发挥者主导的作用，而学生往往都是听众，学习知识都是被动的进行。虽然我国新课改下对学生的作用进行了新的要求，强调学生应该是教学过程中的主体地位，但是传统的教学理念已经根深蒂固，没有很大的改变。在这种情况下，往往会造成在教学过程中压制了学生的自主发挥和创新能力，进而影响到了英语教学的教学质量。
3.教师自身水平影响英语教学质量。如果一个学校想要保证拥有良好的教学质量，首先就必须应该保证学校拥有强大的师资力量。评价一名教师自身的水平高低，不能够单看他的受教解惑的能力，还应该看这名教师是否具有创新的教学方法，是否可以利用不同的教学工具或者教学方法来提高学生的学习兴趣，进而提高学生的主观能动性。然而，在我国的高中学校中，大部分的教师在进行英语授课还是采用传统的教学方式。因为教学的水平存在着不足，进而影响了英语教学的质量。
二、发挥学生主体地位的意义
1.提高学生的学习兴趣。把学生作为主体，可以保证在教师的教学过程中是以学生为中心的。可以使学生产生自我的存在感，进而增加学生对英语学习的兴趣。
2.促进学生学习的主动性。应该培养学生主动学习的意识。在高中英语教学过程中，有一部份学生从内心就开始放弃对英语的学习，原因不是因为他们不懂英语，而是因为他们不知道怎么学习英语。他们缺少主动学习英语的认知。而把学生作为课堂的主体作用，教师可以引导学生认识到这一点的重要性。让学生可以自主的选择学习的方式和内容，从而促进学生自主学习的能力。
三、有效措施
1.建立和谐的师生关系。在高中英语教学的过程中，学生是学习的主体。因为每个学生掌握的英语水平是不同的，有的学生接受能力比较强，相对于学习新的知识比较快。而有些学生接受能力比较弱，对于新的知识掌握能力也比较差。所以这就需要教师必须发挥学生的主体作用，与学生建立良好的师生关系，帮助学生创造英语互动的条件。（1）以学生为学习主体，激发学生的探究欲望。在英语课堂教学活动过程中，尽可能的多给学生创造一些思考的时间，一些自由活动的余地，这样可以让学生有自我表现的机会，让他们体验到成功的愉快，而且还可以使学生真正的参与到英语学习的整个过程中。（2）关心成绩落后的学生，注重全班的互动。每一个学生都是有上进心和自尊心的，当然成绩落后的学生也不例外，教师不应该因为他们成绩落后，而对他们产生排斥的心理。教师应该对他们进行更多的关心和爱护，更多的给予他们关注，多给他们表现的机会。如果教师对这些学生进行排斥，不但会打击了他们的上进心和自尊心，而且还会使他们从心里对教师以及优秀学生感到不满和排斥。造成他们不愿意与教师以及其他学生进行交流。所以教师更应该对成绩落后的学生进行更多的肯定和表扬，让他们感觉到成就感，增加他们的上进的动力，使他们更加积极地融入到课堂的教学活动中。
2.建立明确的教学目标。教师建立明确以及实际的教学目标是进行师生互动的重要保障，同时也是实现教学目标的重要前提。因此，教师在制定教学目标时应注意以下几个方面：（1）注重教案的编写，有针对性。教师应该考虑到学生对英语掌握程度的不同，在编排教案时一定要有梯度，对每个层次的学生都有适合的教案。例如，在最后的达标测试可以分为两个部分，a级和b级，有能力的同学可以选择a级测试题，反之可以选择b级测试题。（2）理论联系实际，讲和练相结合。在编制教案过程中一定要注意教案内容应该与考试的重点相结合，一定要注意不能是一些复杂，不切实际的练习题。而是要保证教案应该简单易懂，联系实际。同时还应该保证在每套教案后面制定相应的练习题，保证讲和练有效地结合。
3.当堂测试，及时总结，引出下节新课。教师应该对本节课作出及时的总结，申明本节课的重点和难点。教师可以通过当堂测试的方法检验学生掌握的程度，教师可以在课前准备好本节课的测试题，在本节课总结后，及时的让学生们进行测试。同时也可以选择几名学生在黑板上进行测试，由学生进行评改，及时把学生易错的知识进行讲解，这些都可以发挥学生的主体作用。最后，教师可以给学生们下达下节课的教学内容以及教学要求。
四、结语
在高中英语教学过程中，学生作为学习的主体，一定要发挥学生主体的作用。教师与学生一定要共同参与教学活动中，学生的参与程度直接影响到教学的质量。这就要求教师不但要采取各种有效的教学方式还应该强化学生的主体性，培养学生的主体意识，从根本上真正的服务于学生。
参考文献：
[1]蒋媛媛.浅谈英语教学中发挥学生的主体作用[J].科技文汇，2009.（21）.
【关键词】高中英语 教学 学生 主体作用
一、当前高中英语教学过程中存在的问题
1.班级人数过多，教学效果不好。在高中英语的教学过程中，因为每个班级都会有很多的学生，所以对英语学习的质量造成了非常大的影响。因为英语本来就是一门外语，所以它对学习的语境和环境要求都是十分的严格，如果没有在一个相对安静的环境中进行学习，即便教师在课堂中采用了较好的教学方法，也很难顾及到班级内的每一名学生，这样就会造成教师的努力往往得不到相应的回报。
2.传统教学理念的影响。在传统的教学过程中，一直都是由教师作为主体，发挥者主导的作用，而学生往往都是听众，学习知识都是被动的进行。虽然我国新课改下对学生的作用进行了新的要求，强调学生应该是教学过程中的主体地位，但是传统的教学理念已经根深蒂固，没有很大的改变。在这种情况下，往往会造成在教学过程中压制了学生的自主发挥和创新能力，进而影响到了英语教学的教学质量。
3.教师自身水平影响英语教学质量。如果一个学校想要保证拥有良好的教学质量，首先就必须应该保证学校拥有强大的师资力量。评价一名教师自身的水平高低，不能够单看他的受教解惑的能力，还应该看这名教师是否具有创新的教学方法，是否可以利用不同的教学工具或者教学方法来提高学生的学习兴趣，进而提高学生的主观能动性。然而，在我国的高中学校中，大部分的教师在进行英语授课还是采用传统的教学方式。因为教学的水平存在着不足，进而影响了英语教学的质量。
二、发挥学生主体地位的意义
1.提高学生的学习兴趣。把学生作为主体，可以保证在教师的教学过程中是以学生为中心的。可以使学生产生自我的存在感，进而增加学生对英语学习的兴趣。
2.促进学生学习的主动性。应该培养学生主动学习的意识。在高中英语教学过程中，有一部份学生从内心就开始放弃对英语的学习，原因不是因为他们不懂英语，而是因为他们不知道怎么学习英语。他们缺少主动学习英语的认知。而把学生作为课堂的主体作用，教师可以引导学生认识到这一点的重要性。让学生可以自主的选择学习的方式和内容，从而促进学生自主学习的能力。
三、有效措施
1.建立和谐的师生关系。在高中英语教学的过程中，学生是学习的主体。因为每个学生掌握的英语水平是不同的，有的学生接受能力比较强，相对于学习新的知识比较快。而有些学生接受能力比较弱，对于新的知识掌握能力也比较差。所以这就需要教师必须发挥学生的主体作用，与学生建立良好的师生关系，帮助学生创造英语互动的条件。（1）以学生为学习主体，激发学生的探究欲望。在英语课堂教学活动过程中，尽可能的多给学生创造一些思考的时间，一些自由活动的余地，这样可以让学生有自我表现的机会，让他们体验到成功的愉快，而且还可以使学生真正的参与到英语学习的整个过程中。（2）关心成绩落后的学生，注重全班的互动。每一个学生都是有上进心和自尊心的，当然成绩落后的学生也不例外，教师不应该因为他们成绩落后，而对他们产生排斥的心理。教师应该对他们进行更多的关心和爱护，更多的给予他们关注，多给他们表现的机会。如果教师对这些学生进行排斥，不但会打击了他们的上进心和自尊心，而且还会使他们从心里对教师以及优秀学生感到不满和排斥。造成他们不愿意与教师以及其他学生进行交流。所以教师更应该对成绩落后的学生进行更多的肯定和表扬，让他们感觉到成就感，增加他们的上进的动力，使他们更加积极地融入到课堂的教学活动中。
2.建立明确的教学目标。教师建立明确以及实际的教学目标是进行师生互动的重要保障，同时也是实现教学目标的重要前提。因此，教师在制定教学目标时应注意以下几个方面：（1）注重教案的编写，有针对性。教师应该考虑到学生对英语掌握程度的不同，在编排教案时一定要有梯度，对每个层次的学生都有适合的教案。例如，在最后的达标测试可以分为两个部分，a级和b级，有能力的同学可以选择a级测试题，反之可以选择b级测试题。（2）理论联系实际，讲和练相结合。在编制教案过程中一定要注意教案内容应该与考试的重点相结合，一定要注意不能是一些复杂，不切实际的练习题。而是要保证教案应该简单易懂，联系实际。同时还应该保证在每套教案后面制定相应的练习题，保证讲和练有效地结合。
3.当堂测试，及时总结，引出下节新课。教师应该对本节课作出及时的总结，申明本节课的重点和难点。教师可以通过当堂测试的方法检验学生掌握的程度，教师可以在课前准备好本节课的测试题，在本节课总结后，及时的让学生们进行测试。同时也可以选择几名学生在黑板上进行测试，由学生进行评改，及时把学生易错的知识进行讲解，这些都可以发挥学生的主体作用。最后，教师可以给学生们下达下节课的教学内容以及教学要求。
四、结语
在高中英语教学过程中，学生作为学习的主体，一定要发挥学生主体的作用。教师与学生一定要共同参与教学活动中，学生的参与程度直接影响到教学的质量。这就要求教师不但要采取各种有效的教学方式还应该强化学生的主体性，培养学生的主体意识，从根本上真正的服务于学生。
参考文献：
[1]蒋媛媛.浅谈英语教学中发挥学生的主体作用[J].科技文汇，2009.（21）.