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小学体育教学的开展，对于培养小学生的体育素质，提高小学生的学习能力具有重要意义，而这也是我国素质教育改革的需求。通过对小学体育教学方法进行分析，以期更好地满足小学生的学习需求。
小学体育教学方法学习兴趣随着素质教育在小学教育中的不断推广和深入开展，无论学校还是家长对于小学生的体育学习越发重视，也提出了更高的要求，体育学习能够培养学生的运动能力，提高学生的综合素质，但就当前的小学体育教学情况来看，小学生的体育学习还处于需要加强的阶段，这样要求体育教师采取更多新型的教学方法来激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。
一、小学体育教学现状
一直以来，小学体育都是不受重视的学科，很多家长甚至主动要求将体育课改为数学课或者英语课，这是应试教育所带来的影响。因此，教师在进行体育教学时，往往没有按照课程标准的要求进行授课，学生自由活动的时间过长，容易出现队伍散漫、锻炼不充分的情况。部分教师为了保证学生的安全，将体育课改为了室内课，并没有发挥出体育课的真正作用，出现了严重的资源浪费情况。另外，一些教师在教授过程中，将重点放在了纠正学生动作这一点上，授课过程比较粗糙，没有照顾到学生的心理变化，久而久之，很多学生就以为体育课只是学习各种动作，丧失了体育锻炼的积极性，这对学生的综合发展来说是非常不利的。
二、小学体育教学方法
1.激发学生的学习兴趣
小学生正处在身心发展的关键时期，他们向往新事物，好奇心重，通常以个人兴趣作为学习的直接出发点，如果教师仍然按照传统的教学手段教育学生，那么很难取得学生的认可。通过情景教学法，教师可以将教学内容与游戏、故事、音乐等相结合，营造出良好的学习氛围，从而从情感上吸引学生，达到预期的教学效果。
2.创设教学情境
在体育学习过程中，需要学生反复练习某一项动作，例如颠球、投球、广播体操等，这种练习的过程是非常枯燥的，学生很容易出现心理上的烦躁。利用音乐创设情境后，学生可以在身心放松的基础上锻炼各种动作，同时，节奏鲜明的动作可以振奋人的精神，节奏舒缓的动作可以平静人的心情。例如，在练习“排球颠球”这一课时，学生需要反复的捡球、颠球，这时，教师可以播放西班牙斗牛曲等节奏明快的音乐，来营造一个良好的运动氛围，使学生可以更快的进入运动状态中。训练结束前5分钟，教师可以播放一些节奏舒缓的钢琴曲，使学生逐渐恢复平静的心情。运用音乐创设情境不仅可以营造良好的教学氛围，还能提高学生的审美情操，一举两得。
3.开展游戏教学
从课程目录来看，小学体育教学中涉及到的游戏比较多，尤其是在一、二年级中，教师应该合理利用这些游戏，激发学生的天性，在游戏中引导学生体会动作要领，逐步掌握体育知识。例如，在进行“障碍跑练习”时，很多学生会产生一种恐惧情绪，害怕被障碍物划伤或者绊倒，这时，教师可以将障碍跑练习变成一个抗日游戏，学生扮演抗日游击队队员的角色，而障碍物就是敌人设置的陷阱和防线，只有跨过障碍物才能取得胜利。这种“角色扮演”的游戏能够吸引学生的注意力，使他们更加积极的参与到教学过程中。需要注意的是，教师应该维持好现场的秩序，保证学生的安全。
4.培养学生的问题意识
問题是引发学生思考、锻炼思维意识的一个重要手段，在体育教学中，教师通过询问问题可以挖掘出学生的潜力，培养他们思考问题的能力。例如，在学习“100米快跑”这一课时，教师可以先询问学生对快跑的理解，提问他们是否喜欢跑步，这样可以调动学生的直接经验。在传授玩步频、准备姿势等内容后，教师可以提问学生更多的问题，如“快跑过程中，肩带是放松还是紧绷的？”这样能够使学生主动的回忆自己的快跑过程，发现更多的问题，然后更好地规范自己的动作。提问问题本身就是一项艺术，教师应该善于利用多种资源，对学生进行多方面的引导，以达到更好的教学效果。
三、结束语
在新的发展时期，小学体育教学也呈现出新的发展趋势，学生对于体育学习的要求也更加多元化，因此，小学体育教师应当充分认识到课堂教学的重要性，充分激发学生的学习兴趣，采用情境教学法、游戏教学法，并加强学生问题意识的培养，以对学生学习形成吸引力。不仅能够提高课堂教学质量，还能够更好地满足学生的学习需求，也推动我国体育教育事业的改革和发展。
参考文献：
[1]董辉.基于创新角度的小学体育教学方法探讨[J].科技资讯，2015，（24）：143+145.
[2]刘爱琴.小学体育教学方法中创新教学探讨[J].当代体育科技，2014，（33）：109+111.
[3]袁秀丽.创新角度下小学体育教学方法的完善方法研究[J].当代体育科技，2014，（28）：92+94.
小学体育教学方法学习兴趣随着素质教育在小学教育中的不断推广和深入开展，无论学校还是家长对于小学生的体育学习越发重视，也提出了更高的要求，体育学习能够培养学生的运动能力，提高学生的综合素质，但就当前的小学体育教学情况来看，小学生的体育学习还处于需要加强的阶段，这样要求体育教师采取更多新型的教学方法来激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。
一、小学体育教学现状
一直以来，小学体育都是不受重视的学科，很多家长甚至主动要求将体育课改为数学课或者英语课，这是应试教育所带来的影响。因此，教师在进行体育教学时，往往没有按照课程标准的要求进行授课，学生自由活动的时间过长，容易出现队伍散漫、锻炼不充分的情况。部分教师为了保证学生的安全，将体育课改为了室内课，并没有发挥出体育课的真正作用，出现了严重的资源浪费情况。另外，一些教师在教授过程中，将重点放在了纠正学生动作这一点上，授课过程比较粗糙，没有照顾到学生的心理变化，久而久之，很多学生就以为体育课只是学习各种动作，丧失了体育锻炼的积极性，这对学生的综合发展来说是非常不利的。
二、小学体育教学方法
1.激发学生的学习兴趣
小学生正处在身心发展的关键时期，他们向往新事物，好奇心重，通常以个人兴趣作为学习的直接出发点，如果教师仍然按照传统的教学手段教育学生，那么很难取得学生的认可。通过情景教学法，教师可以将教学内容与游戏、故事、音乐等相结合，营造出良好的学习氛围，从而从情感上吸引学生，达到预期的教学效果。
2.创设教学情境
在体育学习过程中，需要学生反复练习某一项动作，例如颠球、投球、广播体操等，这种练习的过程是非常枯燥的，学生很容易出现心理上的烦躁。利用音乐创设情境后，学生可以在身心放松的基础上锻炼各种动作，同时，节奏鲜明的动作可以振奋人的精神，节奏舒缓的动作可以平静人的心情。例如，在练习“排球颠球”这一课时，学生需要反复的捡球、颠球，这时，教师可以播放西班牙斗牛曲等节奏明快的音乐，来营造一个良好的运动氛围，使学生可以更快的进入运动状态中。训练结束前5分钟，教师可以播放一些节奏舒缓的钢琴曲，使学生逐渐恢复平静的心情。运用音乐创设情境不仅可以营造良好的教学氛围，还能提高学生的审美情操，一举两得。
3.开展游戏教学
从课程目录来看，小学体育教学中涉及到的游戏比较多，尤其是在一、二年级中，教师应该合理利用这些游戏，激发学生的天性，在游戏中引导学生体会动作要领，逐步掌握体育知识。例如，在进行“障碍跑练习”时，很多学生会产生一种恐惧情绪，害怕被障碍物划伤或者绊倒，这时，教师可以将障碍跑练习变成一个抗日游戏，学生扮演抗日游击队队员的角色，而障碍物就是敌人设置的陷阱和防线，只有跨过障碍物才能取得胜利。这种“角色扮演”的游戏能够吸引学生的注意力，使他们更加积极的参与到教学过程中。需要注意的是，教师应该维持好现场的秩序，保证学生的安全。
4.培养学生的问题意识
問题是引发学生思考、锻炼思维意识的一个重要手段，在体育教学中，教师通过询问问题可以挖掘出学生的潜力，培养他们思考问题的能力。例如，在学习“100米快跑”这一课时，教师可以先询问学生对快跑的理解，提问他们是否喜欢跑步，这样可以调动学生的直接经验。在传授玩步频、准备姿势等内容后，教师可以提问学生更多的问题，如“快跑过程中，肩带是放松还是紧绷的？”这样能够使学生主动的回忆自己的快跑过程，发现更多的问题，然后更好地规范自己的动作。提问问题本身就是一项艺术，教师应该善于利用多种资源，对学生进行多方面的引导，以达到更好的教学效果。
三、结束语
在新的发展时期，小学体育教学也呈现出新的发展趋势，学生对于体育学习的要求也更加多元化，因此，小学体育教师应当充分认识到课堂教学的重要性，充分激发学生的学习兴趣，采用情境教学法、游戏教学法，并加强学生问题意识的培养，以对学生学习形成吸引力。不仅能够提高课堂教学质量，还能够更好地满足学生的学习需求，也推动我国体育教育事业的改革和发展。
参考文献：
[1]董辉.基于创新角度的小学体育教学方法探讨[J].科技资讯，2015，（24）：143+145.
[2]刘爱琴.小学体育教学方法中创新教学探讨[J].当代体育科技，2014，（33）：109+111.
[3]袁秀丽.创新角度下小学体育教学方法的完善方法研究[J].当代体育科技，2014，（28）：92+94.