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在人们日益重视对学生进行素质教育和培养的今天,如何增强大学公共课<马克思主义哲学原理>课堂教学实施素质教育的实效性,仍是困扰高校公共课<马克思主义哲学原理>教学的一个难题.解决这一难题的关键,在于本课程课堂教学中能否彻底实现学生由"要我学"向"我要学"、"主动学"转变.而完成这一转变的切入点,是在本课程课堂教学中实施"主体性教育".