【摘 要】
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阅读与音乐，心灵驿站的人文结合。音乐是一门技能型、人文型学科，教师教学过程是一种传递与体验文化的过程，也是一项审美过程。笔者根据多年的小学音乐教学实践，从以下几个方面进
【机 构】
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江苏南京师范大学附属苏州石湖实验小学
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阅读与音乐，心灵驿站的人文结合。音乐是一门技能型、人文型学科，教师教学过程是一种传递与体验文化的过程，也是一项审美过程。笔者根据多年的小学音乐教学实践，从以下几个方面进行了初步探讨。一、加强人文积累，培养人文素养小学音乐不仅要从音乐的知识、技巧上进行教学，还要关注音乐性与人文性的结合，建构丰富的音乐课堂，引导学生获得真切的情感体验。基于这一目标与要求，小学音乐教师应该从培养自身人文素养出发，扎实自身教学基础与人文素质，以展开更优质的教学过程。在这一点上，阅读与音乐不谋而合。阅读是积累的过程，也是培养人文素
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