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摘要：步入21世纪以来，中国与世界各家的交往日益频繁。英语作为与世界的沟通的桥梁，在国际交流中发挥了重要作用。然而我国广大农村地区英语教育发展现状却不同乐观，农村地区英语教学设施简陋、师资力量薄弱、学习观念落后及对英语重视不足等问题降低了农村中小学学生学习英语的热情。人类的智慧就是快乐的源泉，面对农村儿童以乏味枯燥的方式学习英语的现状，如何真正激发孩子们内心学习英语的热情是当今社会不容忽视的一个问题。本文在分析了以上的制约因素基础上，从师资、设备和教学观念等方面提出了相应的措施，力争不断提高农村中小学生学习英语的热情。
关键词：关键词：农村英语教学现状；策略分析 ；激发英语热情
21世纪是以知识经济为主的时代，只有不断加强与周边国家的交流合作，才能实现双方的共赢。随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，外语，特别是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具，学习英语或其他一门外语可以说是对21世纪公民的基本要求。经过30多年教育的深入改革和发展，我国农村的教育环境和教学设施都有了很大提高，但与城市英语教学相比，由于经济发展不平衡，农村教育观念之后等问题，我国广大农村地区英语教学还是存在很多问题。
1. 农村英语教学现状
1.1 农村英语教育师资力量薄弱，素质参差不齐。
教师是传播知识的源泉，高素质的师资队伍有助有转变传统的教學思维、传递先进的教育方法，对提高广大中小学生的学习热情有重要作用。然后我国农村地区有80%的教师都来自于专科或者师范学校毕业，对如何把握不同学生的心理需要、有效地进行英语教学缺乏应有的了解。许多老师发音带有浓重的地方口音也严重影响了中小学生的英语学习。许多偏远地区由于经济发展落后、教师待遇不高等问题导致该地严重缺乏英语教师资源，甚至出现一位老师担任不同年级的英语教学的现象。因此教师无法对不同年级、不同年龄的孩子采取针对性的授课，严重影响了学生的学习效率和激情。
1.2 学校硬件设施不完善。
农村地区办学条件差，教室极其简陋，英语教学资源缺乏，缺乏必要的教学设备设施，许多地区整个学校没有一间多媒体语音教室，没有微机房和图书馆，也没有基本的体育器材。英语老师普遍借助汉语来授课的方式，严重影响了学生的听说读写能力的提高，同时由于硬件设施的缺乏，学生们无法对所学知识加深理解和应用，枯燥的教学方式严重制约着学生对英语的学习兴趣。
1.3 学习方法单一，兴趣不浓厚。
教学资源的匮乏，决定了学生学习和运用英语形式的单一。由于农村地区多数教师传统的教学模式根深蒂固、思想观念落后，使得教学模式过于呆板，学生对所学的内容不感兴趣、缺乏积极性。通过调查了解，广大农村地区的学生只是通过单纯的背单词和课文来学习英语，这样只注重书面学习，忽略听说读写能力全面发展的学习方法势必会降低学生的学习热情和效率，就算考试英语成绩优异，不能适应时代发展的需要，势必会被社会所淘汰。
1.4农村缺乏应用英语的环境。
由于长期生活在农村地区，孩子们大多与外界交流较少，加之农村地区几乎没有使用英语的环境和条件，中小学生在意识里就认为英语只是考得高分的手段，而非一门应用性的工具，将英语说出来的意识还没有形成。
2. 解决方法
我们深入农村地区，通过十几天亲自实地调研与探究，走访家长及校领导，和查阅相关的文献资料，对农村地区所存在的问题提出了几点可行性的意见与建议。
2.1农村地区应该加强教师队伍的建设，提高教师自身的能力和素质。
国家应加大对农村地区教育的支持力度，积极鼓励并引导大学生深入农村，进行义务支教活动。青年的热情与青春播撒在祖国广大的纯朴基层土地上，必将浇灌出祖国更加娇艳的花朵。教育部门也应创造更多的机会，让更多的农村基层教师得到深造进修的机会，从而提高自身的综合能力，满足农村中小学生英语学习的需求。
2.2政府和学校应该重视对学校教育设施的投入。
农村地区学校硬件设施缺乏的一个重要原因便是学校资金来源不足。政府应加大对农村中小学的资金扶助，满足小学学生教育的基本需求，例如拨款完善农村学校的照明系统，让孩子们在阴天或傍晚也能正常学习，进而完善教育设施，例如修建电脑房、语音教室等等，丰富农村儿童的教学方式，从而提高学生学习效率。除此之外，媒体也应加强对基层农村现状的观察，通过广播、电视等宣传方式呼吁全社会对农村地区的关注。
2.3建立和谐、民主的师生关系。
亲其师，信其道；其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，和谐的师生关系是获得知识的前提和关键，会为英语学习提供源源不断的动力。教师应加深对学生的了解，实时观察学生动态，主动与孩子们聊天谈心。师生之间可以定期开展友谊竞技比赛、学习交流会、互动小游戏等活动增加师生间交流的机会，创造和谐的师生关系。[1]
2.4创造良好的英语学习环境和浓厚的英语学习氛围。
良好的英语学习氛围能有效促进英语学习，提高学习效率，使学生沉浸在英语中，激发英语学习兴趣，经过调查我们觉得出可以从以下方面着手：1）开展校园英语广播，让学生天天能听到英语，2）建立校园英语标志牌，让学生能睁眼就看到英语，这样无意间增加了许多英语学习的环境，又能对学生进行德育教育3）布置教室环境，创造学习氛围，4）利用学校的铃声，让学生多听，5）开展形式多样的英语课外活动，如演唱英语歌曲，表演英语话剧等小组活动，让学生在这些活动中相互帮助，保持英语的学习兴趣。只有让学生置身于英语学习的氛围中才能潜移默化的提高他们的英语学习热情。
3. 总结
英语学习离不开教师、学校、社会、国家的帮助，只有努力解决农村英语教学存在的问题，才能不断提高我国英语教学现状，缩小农村英语教育与城市的差距，也才能实现培养听说读写综合性人才，促进我国与世界的交流，不断提高我国的综合国力。
参考文献：
[1]张正东. 外语教学技巧新论[M]. 科学出版社， 1999 .
[2]陈旭远. 中小学教师视野中的基础教育课程改革[M]. 东北师范大学出版社， 2002.
[3]李凌云. 我国部分农村地区小学英语教学现状调查与思考[J] 华中师范大学， 2003.
作者简介：
陈明华，1990年6月，男，汉，四川省泸县人，专科，教师，研究方向：英语教育
关键词：关键词：农村英语教学现状；策略分析 ；激发英语热情
21世纪是以知识经济为主的时代，只有不断加强与周边国家的交流合作，才能实现双方的共赢。随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，外语，特别是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具，学习英语或其他一门外语可以说是对21世纪公民的基本要求。经过30多年教育的深入改革和发展，我国农村的教育环境和教学设施都有了很大提高，但与城市英语教学相比，由于经济发展不平衡，农村教育观念之后等问题，我国广大农村地区英语教学还是存在很多问题。
1. 农村英语教学现状
1.1 农村英语教育师资力量薄弱，素质参差不齐。
教师是传播知识的源泉，高素质的师资队伍有助有转变传统的教學思维、传递先进的教育方法，对提高广大中小学生的学习热情有重要作用。然后我国农村地区有80%的教师都来自于专科或者师范学校毕业，对如何把握不同学生的心理需要、有效地进行英语教学缺乏应有的了解。许多老师发音带有浓重的地方口音也严重影响了中小学生的英语学习。许多偏远地区由于经济发展落后、教师待遇不高等问题导致该地严重缺乏英语教师资源，甚至出现一位老师担任不同年级的英语教学的现象。因此教师无法对不同年级、不同年龄的孩子采取针对性的授课，严重影响了学生的学习效率和激情。
1.2 学校硬件设施不完善。
农村地区办学条件差，教室极其简陋，英语教学资源缺乏，缺乏必要的教学设备设施，许多地区整个学校没有一间多媒体语音教室，没有微机房和图书馆，也没有基本的体育器材。英语老师普遍借助汉语来授课的方式，严重影响了学生的听说读写能力的提高，同时由于硬件设施的缺乏，学生们无法对所学知识加深理解和应用，枯燥的教学方式严重制约着学生对英语的学习兴趣。
1.3 学习方法单一，兴趣不浓厚。
教学资源的匮乏，决定了学生学习和运用英语形式的单一。由于农村地区多数教师传统的教学模式根深蒂固、思想观念落后，使得教学模式过于呆板，学生对所学的内容不感兴趣、缺乏积极性。通过调查了解，广大农村地区的学生只是通过单纯的背单词和课文来学习英语，这样只注重书面学习，忽略听说读写能力全面发展的学习方法势必会降低学生的学习热情和效率，就算考试英语成绩优异，不能适应时代发展的需要，势必会被社会所淘汰。
1.4农村缺乏应用英语的环境。
由于长期生活在农村地区，孩子们大多与外界交流较少，加之农村地区几乎没有使用英语的环境和条件，中小学生在意识里就认为英语只是考得高分的手段，而非一门应用性的工具，将英语说出来的意识还没有形成。
2. 解决方法
我们深入农村地区，通过十几天亲自实地调研与探究，走访家长及校领导，和查阅相关的文献资料，对农村地区所存在的问题提出了几点可行性的意见与建议。
2.1农村地区应该加强教师队伍的建设，提高教师自身的能力和素质。
国家应加大对农村地区教育的支持力度，积极鼓励并引导大学生深入农村，进行义务支教活动。青年的热情与青春播撒在祖国广大的纯朴基层土地上，必将浇灌出祖国更加娇艳的花朵。教育部门也应创造更多的机会，让更多的农村基层教师得到深造进修的机会，从而提高自身的综合能力，满足农村中小学生英语学习的需求。
2.2政府和学校应该重视对学校教育设施的投入。
农村地区学校硬件设施缺乏的一个重要原因便是学校资金来源不足。政府应加大对农村中小学的资金扶助，满足小学学生教育的基本需求，例如拨款完善农村学校的照明系统，让孩子们在阴天或傍晚也能正常学习，进而完善教育设施，例如修建电脑房、语音教室等等，丰富农村儿童的教学方式，从而提高学生学习效率。除此之外，媒体也应加强对基层农村现状的观察，通过广播、电视等宣传方式呼吁全社会对农村地区的关注。
2.3建立和谐、民主的师生关系。
亲其师，信其道；其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，和谐的师生关系是获得知识的前提和关键，会为英语学习提供源源不断的动力。教师应加深对学生的了解，实时观察学生动态，主动与孩子们聊天谈心。师生之间可以定期开展友谊竞技比赛、学习交流会、互动小游戏等活动增加师生间交流的机会，创造和谐的师生关系。[1]
2.4创造良好的英语学习环境和浓厚的英语学习氛围。
良好的英语学习氛围能有效促进英语学习，提高学习效率，使学生沉浸在英语中，激发英语学习兴趣，经过调查我们觉得出可以从以下方面着手：1）开展校园英语广播，让学生天天能听到英语，2）建立校园英语标志牌，让学生能睁眼就看到英语，这样无意间增加了许多英语学习的环境，又能对学生进行德育教育3）布置教室环境，创造学习氛围，4）利用学校的铃声，让学生多听，5）开展形式多样的英语课外活动，如演唱英语歌曲，表演英语话剧等小组活动，让学生在这些活动中相互帮助，保持英语的学习兴趣。只有让学生置身于英语学习的氛围中才能潜移默化的提高他们的英语学习热情。
3. 总结
英语学习离不开教师、学校、社会、国家的帮助，只有努力解决农村英语教学存在的问题，才能不断提高我国英语教学现状，缩小农村英语教育与城市的差距，也才能实现培养听说读写综合性人才，促进我国与世界的交流，不断提高我国的综合国力。
参考文献：
[1]张正东. 外语教学技巧新论[M]. 科学出版社， 1999 .
[2]陈旭远. 中小学教师视野中的基础教育课程改革[M]. 东北师范大学出版社， 2002.
[3]李凌云. 我国部分农村地区小学英语教学现状调查与思考[J] 华中师范大学， 2003.
作者简介：
陈明华，1990年6月，男，汉，四川省泸县人，专科，教师，研究方向：英语教育