【摘 要】
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一、问题的提出《义务教育数学课程标准(2016年版)》中明确指出:“几何直观主要是利用图形描述和分析问题。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥
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一、问题的提出《义务教育数学课程标准(2016年版)》中明确指出:“几何直观主要是利用图形描述和分析问题。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。[1]”然而在实际教学中,学生不会画、不想画、不知道什么时候该画导致学生在解决图形与几何问题时困难重重。教学中师生画图策略缺失的根本原因:1.学生懒于画图;2.学生没有感受到画图的优势;3.学生画图能力有限;4.把题意抽象成图示的能力还没有达到得心应手的程度;5.教师缺乏培养学生画图的意识。[2]分析对比我校四至六年级大数据平台
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