【摘 要】
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本文剖析杜亚雄《中国民族基本乐理》讲义在课题界定、章节设计、概念定义、理论阐释、方法引介、应用指导、习题设计和教学方式、方法等方面的谬误以及作者在这本讲义和相关
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本文剖析杜亚雄《中国民族基本乐理》讲义在课题界定、章节设计、概念定义、理论阐释、方法引介、应用指导、习题设计和教学方式、方法等方面的谬误以及作者在这本讲义和相关文论中违背学术常理的种种表现和错误观点，呼吁音乐学界在研究中国音乐基本理论、推动母语文化教育和批判“欧洲文化中心论”时要有科学的态度和冷静的头脑，并提出从研究生教育（出品）和学术著作出版发表（验收）两头抓起促进我国音乐学术水平提高的具体建议，即“学科自律”和“同行三审”。本文还论述了讲义的功能、写作规范和评审方法，涉及了对乐理教学的一些具体改进意见和提出了深化理论研究和教学所应遵循的“包含一切、分清一切”的对比兼容原则。
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