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暖
【出 处】
：
青年文学家
【发表日期】
：
2021年36期
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“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.”转眼间,风拂柳绿,雨润花开,又是一年春来时.rn俯仰天地,天空辽远而晴朗,大地广阔而清新.凝神细嗅,那悄然进入肺腑间的淡淡的气息,正是久违的春天的气息.这春天的气息,由淡而浓,由远而近,渐渐地清晰起来,真实起来……rn万物复苏,入目皆是春.
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以六年级上册的分数、百分数的实际问题为题材,启发学生运用转化思想灵活地解决问题.为了突破教学难点,帮助学生理解知识并掌握方法,从转化的依据是什么、怎样转化和如何灵活转化三个维度叙述教学实践过程与教学思考.
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数学源于生活并应用于生活,培养学生的应用意识,既能调动学生的学习兴趣,也能彰显数学的强大生命力.发展学生应用意识有几种有效路径,包括寻找生活原型,体验数学的应用价值;感悟模型思想,解决生活中的实际问题;设计综合实践活动,在实践中发展学生的应用意识.
为了将深度学习落到实处,促使深度学习理论和小学数学单元主题式教学的融合,文章结合实例阐述基于深度学习理论的小学数学单元主题式教学设计的特征.
每到冬天,思绪便会随着北风,穿过岁月.这时,自然而然想起童年的滚铁环、扇烟牌,以及满大街跑来跑去疯玩的场景;想起红瓦房顶、烟囱林立、煤烟飘飘、雪人一个紧挨着一个的青岛里院.但,印象中最深的还是这个季节的雪.
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