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目的：通过分析学生的自我评价表,明确学生的学习态度,从而探讨PBL在蒙医护理教学中的教育效果。方法：选择我校护理学院蒙医护理学专业2013级4年制本科生90人作为研究对象,调查期间是2013年5月~2015年5月。对在PBL教育中使用的学习态度自我评价表进行分析。结果：激发了学生的学习兴趣,提高了独立处理问题的能力,提高了协作精神。结论：学生在临床护理中的实践能力明显提高,这表明PBL教学法在蒙医护理学中的教育效果明显高于其他教学方法。