小学思想品德课是实施小学德育的主渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。所以我们应精心设计，上好每一节课，使其达到良好的教育效果，美国心理学家皮尔德认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。可见，兴趣是最好的老师，那么如何培养学生的学习兴趣呢？下面我就试图就自己在小学思想品德教育中应用的教学方法谈一些体会。
　　 一、在求实中够建新的教学模式，激发学生学习兴趣
　　素质教育的可持续发展要求对传统的教学不断更新，将创新意识和创新精神有机地渗透到整个教学过程。有效地促进学生的个性发展。任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课堂吸引力的教师，所以教学过程就必须巧设教学程序，电机学生的学习菜单，激发学生的情感，使学生认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。小学思品课，教师都要充分发挥自身的主导作用，从课文入手，从激发学生道德情感入手，用课文中的生动故事企业感染学生，让学生亲身体验，采用“角色换位、引发共鸣”，达到情动欲行的目的，在教授“勇敢的小白兔”一文时，可让学生扮演小白兔、小松鼠、小鲤鱼、黑乌鸦，进行小品表演。这样即使课上趣味盎然、生动活泼，又收到教育的效果。从而使学生产生学习兴趣。
　　 二、创设和谐氛围，充分发挥学生的主体作用
　　在思想品德教学中，根据学生的特点和教学的特点，采取灵活多样的教学手段创设和谐氛围。现在学生思想活跃、自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因此老师要在课堂上充分发挥学生的主体作用，发挥教学民主，让学生各抒己见，哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲，只有这样，教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我由学生进行时事品德讲演，课中可根据教学目标和施教内容的要求，配合说理而创设特定的教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染。引起感情上的共鸣，以情入理，情理交融，从而加深对道德观念的理解。这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，使学生兴趣与日俱增。
　　 三、建立和谐融洽的师生关系，发展学生的学习兴趣
　　“亲其师、信其道”。没有沟通就没教学，失去沟通的教学是不可想象的，在教学中师生的互教互学，彼此形成一个“学习共同体”。因此，我们应在教学中创造性地运用教材和校本教学资源，让学生提出不同的问题、设计不同的案例共同讨论、发言，这时学生思维活跃了对教材的感悟就更深远、更辽阔。此外教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活跃的课外活动，使学生跃出课本、走出课堂。可组织学生到社会上去实地调查，获得丰富的感性认识，这有助于由感性到理性的飞跃。如对学生进行“注意交通安全”教育，可以组织学生到交警大队去进行调查，通过大量的案例使学生懂得交通安全的重要性。在教学实践中，我主要采取成立兴趣小组和开展社会调查。在兴趣小组里，我组织学生学习有关报刊，了解国内外大事、社会热点等，此外还组织动画片等，使孩子们从中悟理，能够明白一些做人的道理。这样就把学生对学科的兴趣发展为更广泛的兴趣爱好，从而更加稳对思想品德课的兴趣。
　　总之，只要我们教师善于激发学生的学习兴趣，为思想品德教学营造健康的生态环环境，通过各种途径发展这种兴趣，我相信思想品德课就会收到最佳的效果。