高效的初中语文课堂是什么样的？高效课堂，也就是改变传统的语文教学模式，让学生成为真正意义上的课堂主体，提高学生在课堂中主动学习的积极性，最大程度地发挥学生自主动脑、动手、动口的能力，让每一个学生都能够获得最大化的知识，最优的教学目标。
　　1.课前演讲激情趣
　　初中语文教师在讲课之前，应当充分调动学生对整堂课的积极性，让学生成为这堂课的主讲者。所以在具体的教学过程之前，可以要求学生自己准备一个三分钟的课前演讲，让学生们在课下就准备相应的资料和信息，并对相关资料进行整理和总结，从而在课前演讲的时候发挥比较好的状态，让自己的演讲可以感染其他的同学，同时调动整堂课的积极性。这样长时间实施这种课前演讲活动，便可以让学生们变得更加的勇敢和自信，提高学生在课堂的参与度，让学生们真正成为课堂的主体，进而提高初中语文教学课堂的质量。
　　2.课前有效预习
　　通常人们都认为初中语文教师在讲课之前，都会对整堂课所需要讲解的课文内容进行深入的分析和研究，熟读整篇课文并掌握文章的具体内涵，形成自己对于这篇文章的理解和观点，这是教师必须做的时候，其实这一点要求也同样适用于学生。在初中语文教师讲解一篇课文之前，初中生应当对这篇课文进行反复地诵读，初步理解文章的含义。同时在具体的教学过程中，初中语文教师应当适当放慢课堂的教学进度，对于很难理解的课文要求学生们进行反复地诵读，反复琢磨文章的内容，进而一遍遍地加深脑海里对于文章的印象，俗话“书读百遍，其义自见”便是这个道理。
　　课前预习是整堂课教学质量的一个前提条件，只有充分有效的课前预习才能够保证课堂教学质量的稳定，同时可以进一步提高初中语文课堂的教学质量，但是如果初中生们没有在课前对于课文进行充分地诵读，没有做好课前预习这一环节的工作，那么很容易导致初中语文教师在课堂中教学质量的低下，甚至有可能影响教学进度，给教师的教学产生巨大的阻碍影响。
　　3.情感投入课堂，激活课堂
　　初中语文教师应当以一个相对饱满的热情来讲授整堂课，这样一来可以进一步调动学生们对于课堂的参与积极性。通过某项调查研究表明，教师对于课堂的投入程度可以影响学生们对于课堂的兴趣，因此在初中语文课堂当中，初中语文教师应当以一种乐观、热情的状态开始一堂课的教学活动。
　　在初中语文课堂的教学过程中，初中语文教师应当重视和学生们的情感交流。在课堂教学工作中，教师应当尊重学生们的观点，适当地鼓励学生发言，让他们不要害怕观点的对错。可以采用眼神的鼓励或者是微笑的鼓励，让学生们感受到教师对他们的关心和鼓励，进而提高学生们在课堂当中的发言积极性，更好地参加到课堂活动中，提高课堂的教学质量，构建一个相对高效的语文课堂。
　　在课堂当中，初中语文教师应当作为一个学习的帮助者和推动者，通过自己表情、动作等方面的行为，加强学生对于课文的理解能力。例如在某些需要学生对相关动作进行深入理解的文章教学中，教师可以先让学生上台对该动作进行表演，之后自己根据丰富的教学经验对该动作进行准确地表演，让学生分析教师和学生动作的不同，从而在学生们的脑海里加深对于这一动作的印象，强化学生对于该课文内容的理解，进一步提高学生参与初中语文课堂教学的程度，并提高课堂的整体教学质量。
　　在初中语文课堂当中，教师应当给予学生一定量的自由，形成一种自主合同的课堂形式。通过一个问题的提出，让学生们组成不同的讨论小组，自行针对问题进行讨论，最终得出一个小组成员都认可的结果，由一名小组代表进行发言。这样一来可以进一步加强学生们的团队协作能力，让他们拥有团队精神和团队意识，同时这样的课堂形式更加显示出学生在语文课堂教学中的主体地位，为语文学习营造一个相对轻松而舒适的环境，提高初中语文课堂教学的质量。
　　4.在课堂中应用多媒体课件
　　传统的初中语文课堂教学，由于缺少一定的趣味性，导致很多学生在课堂中的积极性不足，甚至很多初中生都不愿意上语文课。现阶段可以通过多媒体课件的应用，增加初中语文课堂的趣味，教师在课前针对课文内容设计具体的多媒体课件，添加与课文内容相关的图片、文字、视频等等，在课上向学生进行展示，从而让学生自主产生对课文的学习欲望，激发他们的兴趣，提高课堂教学的质量和效率，同时也可以让学生在初中语文课堂当中获得更多的知识，拓展他们的视野，提高他们的语文学习热情。
　　总而言之，只有真正有利于学生身心发展的课堂才可以被称作是高效的课堂，提高语文课堂的效率和质量也需要从多个角度开展实际的工作，不仅关系到学生的学习质量，也关系到教师的教学质量。伴随着新课程改革的进一步落实，初中语文教师应当深入实际，了解学生在学习方面的具体需求，对教学的结果进行深入地反思和分析，不断地开拓全新的教学模式和方法，真正达到语文课堂教学的实效，进一步提高初中语文课堂教学的质量和水平。