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主题性区角活动是幼儿自主学习的一种形式,在这个学习的过程中与幼儿产生直接互动的材料显得尤为重要,它是幼儿能力发展的隐性教师.而材料的收集、选择和投放问题又直接关系到幼儿自主活动的兴趣和实效.因此主题性区域材料不仅仅局限于班级里的材料,而是应该将材料的范围延伸至年级、幼儿园,甚至于学校周边的各个环境.