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数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。通过前测把握学生的学习起点,分析学生已有的认知水平,制定符合学生实际学情的教学策略,展开有效的学习活动,反思课堂教学方法。前测的介入和有效的教学设计,能使学生在整个学习过程中学得主动、学得生动、学得扎实,从而提高课堂效率。
基于前测 有效设计 提高效率——“小数的初步认识”教学实践与思考
【摘 要】
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数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。通过前测把握学生的学习起点,分析学生已有的认知水平,制定符合学生实际学情的教学策略,展开有效的学
【机 构】
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浙江余姚市实验学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年08期
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