体育教学不仅具有增强学生体质、掌握体育运动基础知识技能和技巧的功能，还可以培养良好的个性品质，特别是对当今学生自信心的培养更有独到的作用。
　　
　　一、 不断激励，培养学生的自信心
　　
　　教师在体育课教学中能否培养起学生的自信心，是衡量教学成功与否的重要标志。教师在教学过程中要及时发现学生的进步和行为中的闪光点，对学生的点滴进步能够加以肯定和鼓励，使他们的练习趣味化，改变那些认为自己不行的同学的认知心理结构。例如，练习前滚翻时，由于动作技巧不好掌握，有些同学出现团身不紧，滚翻不正等情况，教师应及时给予正面鼓励，肯定他们做得好的一面，指出改进的方法，使学生越做越好，从而增强学生的自信心。
　　
　　二、 展现自我，树立学生的自信心
　　
　　自信心是做好每件事的基础，在教学中，对缺乏自信心和自信心不足的学生，在完成基本动作的前提下，教师要加以鼓励，有意识地创造条件，给他们展示的机会，让他们在集体面前表现自己，帮助他们逐步克服和校正因缺乏信心而带来的自卑心理、胆怯心理。例如，让体育能力较好的同学尝试着协助老师指挥队伍，或者让他们管理课堂纪律等，这些做法会让他们感到老师对他们的信任与尊重，让他们感受到成功的喜悦，从而产生自信心，增强学生参与活动的积极性。
　　
　　三、 借助名人事迹，增强学生的自信心
　　
　　体育课有较强的实践性的特点，应有效地进行具体形象化的引导教育。在进行各项体育项目教学时，讲解各项目的发展史和近期我国在奥运会、亚运会及世界重大比赛上取得的辉煌战果，以及我国运动健将可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育，让学生有一种崇拜精神和自豪感，对自己充满信心，发挥自己的潜能，刻苦锻炼、艰苦奋斗。另外，可以根据学生的个性，有针对性地进行良好心理素质教育，鼓励学生在平时锻炼和学习中，能够以名人为榜样，坚定信心，不怕苦，不怕累，取得更优异的成绩。
　　学生由于天赋不同，生活环境不同，后天教育不同，个性差异也会很大，因此，教师要因人而异，采用符合学生实际的个性差异评价标准，这样，不仅有利于提高学生的自尊心和自信心，而且使学生的潜能得到进一步的发挥，充分调动学生的主动性，使每个学生不断超越自我，走向成功。（乐亭县大相各庄乡大相各庄小学）