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语文文本是语文教材的具体形式,教师对于文本的把握是一种基本能力。文本把握作为教学设计中重要一环具有十分重要的研究意义。因此,积极探究影响文本把握的主观因素,就能更好地促进教师对文本的把握,使语文教学取得更好的效果。
浅谈初中语文教师对文本的把握——以余映潮老师两堂公开课为个案研究
【摘 要】
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语文文本是语文教材的具体形式,教师对于文本的把握是一种基本能力。文本把握作为教学设计中重要一环具有十分重要的研究意义。因此,积极探究影响文本把握的主观因素,就能更
【机 构】
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山西师范大学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2018年04期
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