【摘 要】
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弗兰德斯互动分析系统(FIAS)是一种定量的课堂观察方法,虽然有不少学者对其进行过修改,但都基于传统3秒取样的记录法,因此FIAS的操作仍然较为繁琐和不便。文章对该系统进行了
【机 构】
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杭州师范大学生命与环境科学学院,海军航空大学雷达系,杭州师范大学经亨颐教师教育学院
【基金项目】
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2019年浙江省教育厅一般科研项目(高校专业学位研究生培养模式改革专项)“指向创造力培养的科幻教育资源价值探析与整合研究”(编号:Y201943076);浙江省中小学教师与教育行政干部培训中心2019年度教师教育科研项目“生物学教学中提升高中生科学思维能力的实践研究”(编号:YB2019004);2020年度杭州师范大学第三届研究生“沿创·研途人生”创新创业大赛科研类立项课题“以创造力培养为中
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弗兰德斯互动分析系统(FIAS)是一种定量的课堂观察方法,虽然有不少学者对其进行过修改,但都基于传统3秒取样的记录法,因此FIAS的操作仍然较为繁琐和不便。文章对该系统进行了创新改进,开发了基于事件记录的弗兰德斯互动分析系统(ERFIAS),并以《光合作用》公开课为例进行应用。通过与传统方法获得的数据比较得知,改进后的操作系统具有以下特点:能够满足传统系统中对课堂观察的需求;可减少79%的编码记录工作;可提高持续性动作编码的65.87%、动作切换编码15.89%的精确度,多捕捉14.67%的数据;平均每次
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