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摘 要：如今技工学校已经成为教育中的一大重要主流，在新课程改革的要求下我们需要不断对教学进行创新与改革，这样才能有效地提升学生的职业综合能力。随着我国经济市场的不断发展，社会对市场营销人才的需求量也在不断地增大，技工学校对于市场营销人才的培养提出了更高的要求，希望能够在教学的过程中不断对教学进行创新，提升学生的职业能力。本文主要对技工学校市场营销专业的教学进行了深入的研究，在研究中希望能够创新教学，有效提升学生的职业能力。
关键词：技工教育；市场营销；职业能力
引言
市场营销是一门应用型的学科，在教学中需要不断地加强对学生的实践教学，这样才能有效地提升学生的职业能力。随着我国高等教育普及化的持续开展与市场经济的快速增长，有限的高等教育资源与国民日益提升的受高等教育的需求所形成的矛盾渐渐凸显。在这种趋势下，技工学校在20世纪末以一种全新的办学模式出现，其在很大程度上缓解了人们接受高等教育的急切需要，同时也作为高等教育办学主体多样化发展的一种改革，提高了我国高等教育全民化的水平。随着市场对市场营销人员需求量的增多技工学校都需要在市场营销人才培养的过程中创新其教学，有效地提升学生的职业能力，教学中可以从以下几点入手：
1认真制定人才培养方案，切实落实课程模块教学
人才培养方案是学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路的具体体现，对人才培养质量的提高具有重要指导作用。作为组织教学过程和安排教学任务的重要依据，对于专业建设具有重要的意义。因此在市场营销人才的培养中需要能够制定合理的人才培养方案，同时还要注重应用型人才的培养。培养应用型人才，在以“实践能力”为导向，素质、能力、知识协调发展的理论课程学习的基础上，还需紧密实验实训环节，一是借助实验室、教学软件、实训项目等，递进式地完成校内实践，培养学生的专业实践能力；二是积极幵展产学合作，借助校企共建实习基地，让学生到企业进行创新能力全真训练；三是增设创新创业课程，鼓励学生参加创业竞赛、学科竞赛等，在竞赛中运用所学的专业知识创新性地解决问题。
2重视第二课堂，培养学生全面发展
技工学校是以培养具有竞争能力的应用型、复合型、创新型高级人才，构建第一课堂与第二课堂的协同机制，使二者有效融合，实现全院育人、全员育人、全过程育人。第二课堂学分制度实施后，学生更加主动地去参加自己感兴趣、对自己的成长有帮助的活动。通过思想政治与道德素养类、社会实践与志愿服务类、学术科技与创新类、文化艺术与体育类、社团活动与社会工作类、学术报告类等六个类别，不仅有助于学生巩固、加深课堂教学的知识，在一定程度上也增强了学生的思想政治素质，提高了大学生的实践创新能力與社会适应能力，对于培养具有竞争能力的应用型、复合型、创新型高级人才发挥了不可或缺的作用。建立并实施第二课堂学分制度，实现了活动项目审批信息化、学生参与便捷化、学分要求制度化，第二课堂成绩单客观地记录了学生参加各项课外活动、担任学生骨干等情况和获奖情况，为学生个人、学院育人工作、用人单位等提供可靠的人才评价依据。
3以双师型为追求，优化师资队伍结构
人才培养的主要任务落在了教师的肩上，师资队伍建设是保证专业建设质量和水平的重要条件。为了适应应用型人才的培养目标，技工学校应该根据学院总体发展规划，结合专业及学科特点，遵循培养基础理论扎实、应用能力较强的高素质应用复合型人才的培养目标，高度重视自有教师的引进、兼职教师的选聘和青年教师的培养工作，引培并举，逐步形成了专兼结合、相对稳定的师资队伍，确保教学计划及时落实到位。坚持“培养、引进、聘用”并举，建设高水平师资队伍。招聘严把入口关，注重高学历、技工学校教师，尤其是注重引进有相关工作经验的人才。着力抓好青年教师的培养与提高。对新进青年教师培养实行青年教师导师制，即由学院指派学术造诣高、教学科研经验丰富的优秀教师担任青年教师的导师，充分发挥他们传、帮、带作用，对青年教师进行指导和培养，使其尽快达到学校教学教育和科研工作的要求，为青年教师的顺利成长奠定良好的基础。岗前培训，各专业新聘青年教师进校后必须进行岗前培训，培训情况将作为考核、职称评聘、评奖评优等重要参考。听评课制，学校领导、二级院系领导、教研室主任对青年教师开展定期和不定期听评课检查，及时掌握青年教师的教学情况，帮助青年教师改进教学方法，提高教学质量。举办教学竞赛，以赛促教。青年教师授课竞赛作为学院加强师资培养、提升教学水平的重要活动，为青年教师展示教学能力、提高综合素质提供了良好平台。教学培训，开展校内示范公开课，改革课堂教学，灵活运用多种教学方法。定期组织多媒体课件制作、微课录制培训，促进信息技术与课程融合，推动信息技术在教育教学中的广泛应用。专业教师积极参加培训，通过多样化的教学方法与手段，强化教学效果，提高教学质量。
4以信息化为目标，革新教学方法手段
为顺应全球教育教学信息化的发展趋势，更好地利用信息技术手段最优化地提升教学效果，技工学校引进网络课程教学平台。通过网络教学平台的使用，实现教学管理、教学活动、教学评价的网络化和动态化管理，激发了学生学习的积极性，提高学生的自主学习能力，并实现了师生跨时间、空间的广泛交流，全面提升教育信息化发展的水平，促进学院专业建设、课程建设和教学资源建设的一体化。通过扩充网络教学平台的内容，增大平台的浏览量，増加平台使用的普及率。为学生提供尔雅、高校邦、智慧树等多种网络课程学习平台，学生可以自主选择公共选修课，市场营销专业学生选修过在线教育课程。学生通过自主学习，拓宽学生的知识层面，提升整体素质。
结语：技工学校在创新市场营销教学的过程中需要能够对教学形式进行不断的创新，丰富其教学内容，为学生大奖优良的学习平台，能够多方整合教学资源，为学生带来最新的教育咨询。学生在这样的教学环境下也能够提升学习的积极性，在实践学习中提升主观能动性，从而提升自身的职业能力。
作者简介：李银梅，本科，经济师，职业教育教学管理。
关键词：技工教育；市场营销；职业能力
引言
市场营销是一门应用型的学科，在教学中需要不断地加强对学生的实践教学，这样才能有效地提升学生的职业能力。随着我国高等教育普及化的持续开展与市场经济的快速增长，有限的高等教育资源与国民日益提升的受高等教育的需求所形成的矛盾渐渐凸显。在这种趋势下，技工学校在20世纪末以一种全新的办学模式出现，其在很大程度上缓解了人们接受高等教育的急切需要，同时也作为高等教育办学主体多样化发展的一种改革，提高了我国高等教育全民化的水平。随着市场对市场营销人员需求量的增多技工学校都需要在市场营销人才培养的过程中创新其教学，有效地提升学生的职业能力，教学中可以从以下几点入手：
1认真制定人才培养方案，切实落实课程模块教学
人才培养方案是学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路的具体体现，对人才培养质量的提高具有重要指导作用。作为组织教学过程和安排教学任务的重要依据，对于专业建设具有重要的意义。因此在市场营销人才的培养中需要能够制定合理的人才培养方案，同时还要注重应用型人才的培养。培养应用型人才，在以“实践能力”为导向，素质、能力、知识协调发展的理论课程学习的基础上，还需紧密实验实训环节，一是借助实验室、教学软件、实训项目等，递进式地完成校内实践，培养学生的专业实践能力；二是积极幵展产学合作，借助校企共建实习基地，让学生到企业进行创新能力全真训练；三是增设创新创业课程，鼓励学生参加创业竞赛、学科竞赛等，在竞赛中运用所学的专业知识创新性地解决问题。
2重视第二课堂，培养学生全面发展
技工学校是以培养具有竞争能力的应用型、复合型、创新型高级人才，构建第一课堂与第二课堂的协同机制，使二者有效融合，实现全院育人、全员育人、全过程育人。第二课堂学分制度实施后，学生更加主动地去参加自己感兴趣、对自己的成长有帮助的活动。通过思想政治与道德素养类、社会实践与志愿服务类、学术科技与创新类、文化艺术与体育类、社团活动与社会工作类、学术报告类等六个类别，不仅有助于学生巩固、加深课堂教学的知识，在一定程度上也增强了学生的思想政治素质，提高了大学生的实践创新能力與社会适应能力，对于培养具有竞争能力的应用型、复合型、创新型高级人才发挥了不可或缺的作用。建立并实施第二课堂学分制度，实现了活动项目审批信息化、学生参与便捷化、学分要求制度化，第二课堂成绩单客观地记录了学生参加各项课外活动、担任学生骨干等情况和获奖情况，为学生个人、学院育人工作、用人单位等提供可靠的人才评价依据。
3以双师型为追求，优化师资队伍结构
人才培养的主要任务落在了教师的肩上，师资队伍建设是保证专业建设质量和水平的重要条件。为了适应应用型人才的培养目标，技工学校应该根据学院总体发展规划，结合专业及学科特点，遵循培养基础理论扎实、应用能力较强的高素质应用复合型人才的培养目标，高度重视自有教师的引进、兼职教师的选聘和青年教师的培养工作，引培并举，逐步形成了专兼结合、相对稳定的师资队伍，确保教学计划及时落实到位。坚持“培养、引进、聘用”并举，建设高水平师资队伍。招聘严把入口关，注重高学历、技工学校教师，尤其是注重引进有相关工作经验的人才。着力抓好青年教师的培养与提高。对新进青年教师培养实行青年教师导师制，即由学院指派学术造诣高、教学科研经验丰富的优秀教师担任青年教师的导师，充分发挥他们传、帮、带作用，对青年教师进行指导和培养，使其尽快达到学校教学教育和科研工作的要求，为青年教师的顺利成长奠定良好的基础。岗前培训，各专业新聘青年教师进校后必须进行岗前培训，培训情况将作为考核、职称评聘、评奖评优等重要参考。听评课制，学校领导、二级院系领导、教研室主任对青年教师开展定期和不定期听评课检查，及时掌握青年教师的教学情况，帮助青年教师改进教学方法，提高教学质量。举办教学竞赛，以赛促教。青年教师授课竞赛作为学院加强师资培养、提升教学水平的重要活动，为青年教师展示教学能力、提高综合素质提供了良好平台。教学培训，开展校内示范公开课，改革课堂教学，灵活运用多种教学方法。定期组织多媒体课件制作、微课录制培训，促进信息技术与课程融合，推动信息技术在教育教学中的广泛应用。专业教师积极参加培训，通过多样化的教学方法与手段，强化教学效果，提高教学质量。
4以信息化为目标，革新教学方法手段
为顺应全球教育教学信息化的发展趋势，更好地利用信息技术手段最优化地提升教学效果，技工学校引进网络课程教学平台。通过网络教学平台的使用，实现教学管理、教学活动、教学评价的网络化和动态化管理，激发了学生学习的积极性，提高学生的自主学习能力，并实现了师生跨时间、空间的广泛交流，全面提升教育信息化发展的水平，促进学院专业建设、课程建设和教学资源建设的一体化。通过扩充网络教学平台的内容，增大平台的浏览量，増加平台使用的普及率。为学生提供尔雅、高校邦、智慧树等多种网络课程学习平台，学生可以自主选择公共选修课，市场营销专业学生选修过在线教育课程。学生通过自主学习，拓宽学生的知识层面，提升整体素质。
结语：技工学校在创新市场营销教学的过程中需要能够对教学形式进行不断的创新，丰富其教学内容，为学生大奖优良的学习平台，能够多方整合教学资源，为学生带来最新的教育咨询。学生在这样的教学环境下也能够提升学习的积极性，在实践学习中提升主观能动性，从而提升自身的职业能力。
作者简介：李银梅，本科，经济师，职业教育教学管理。