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【摘 要】综合目前小学数学教学状况，小学数学教学如果试图提升总体教学能力，不仅要主动改变教学观念，在教学观念上实现各方面的创新，还必须依据数学教学情况，在教学模式和办法上实现全面革新，确保小学数学教学可以达成全面革新的情况，在总体教学成果上实现提升。所以，本文旨在通过小学数学教学创新的重要性，并详细探讨如何把教学创新当做小学数学教学的关键课题，进行教学创新项目，增进小学数学教学进步。
【关键词】小学数学；教学创新；教学方法
针对小学数学教学来说，教学创新一方面是提升教学成果的关键推动力，另一方面也是推进教学所必需的关键办法。所以，我们必须从教学实践方面出发，切实落实教学创新活动，推进小学数学教学创新可以获得积极成果，推动小学数学教学进步，增进小学数学教学程度。
一、小学数学教学创新首先需要制定教学目标
小学数学教学是推进学生达成总体进步的重要组成成分，培育学生实现基本的观测与操作、简要解析、探究抽象概念的水平，增進学生的探究认知，推动学生综合使用课堂教授的数学知识和办法实现现实简要的实际问题的探索。所以制定目标时，一方面要确定确切的实际知识能力，另一方面要看重学生能力的培育。在思考小学数学教学现实状况的基础上，教学目标的制定影响了教学项目的进行，对总体教学成果具备关键的决定性地位。在这一认知的基础上，在教学创新过程，需要首先制定教学目标，需要达成以下几个方面：
1.革新传统的教学目标编制准则。为了确保教学目标编制可以实现全面革新，我们必须革新传统的教学目标编制准则，使用先深刻调查，后编制教学目标的办法，切实保障教学目标的精确度。
2.教学目标的编制需要切合教学现实。认识到教学目标是落实教学实践的关键前提，在这一认知的基础上，教学目标的编制需要切合教学现实，在编制进程中需要掌握教学目标编制准则，增进教学目标的实用性。
3.教学目标的编制必须把实现教学需求当做前提条件。教学目标编制进程中，其创新需要把实现教学需求为重点，必须对现实教学产生强劲的推进作用，才可以确保教学目标的编制可以具备实际操作性。
二、小学数学教学创新需要加强课堂导入工作
在教学创新进程中，课堂导入是关键的创新步骤，为了确保小学数学教学创新能够得到显著成果，在课堂导入中教师需要看重精准的导入，这种导入一方面能够引起小学生的兴趣，创新思维，并且能够先声夺人，激励小学生对于数学的好奇心与探索欲望，为数学教学内容得以吸收打下优秀的地基。所以，课堂导入对于小学数学教学具备关键的地位，在此重点从以下四角度进行讨论。
1.创建情境引发学生趣味。在课堂导入步骤中，如果要确保课堂导入获得高效成果，我们必须联系数学教学只是，主动创建优秀的教学情境，引起小学生对于数学的学习趣味，革新曾经数学教学乏味的情况。
2.进行实际操作，鼓励小学生基础进行感知。思考到小学生的年级特征，课堂导入进程中教师的操作演示可以实现积极的教育成果，对提升学生对数学知识的学习兴趣具备关键的推动作用。
3.以旧引新。在数学课上的教学中，使用已经学过的只是导入新的未进行学习的知识是较为常用的方法，其成果也比较显著。所以，以旧引新是增进课堂导入成果的关键办法。
4.设置提问步骤。合适的进行提问步骤的设置，是增进课堂导入成果的关键办法，在课堂导入过程中也可以实现积极的成果，进而实现课堂导入教学需求。
三、小学数学教学创新需要对数学教材进行研究
教师需要把小学生当前的思维水平当做根据对学习教材进行抉择，为学生创建合适的教学情景，推动小学生对新知识实现高度的创新思考，推动新知识纳入已有的知识体系中。在小学数学教学环节，不仅要依照教学大纲对合适教材进行抉择，还需要创新教材的侧重点。
1.小学数学教材需要涵盖思维培育领域的环节。在对小学数学教材进行抉择时，必须确保教材中涵盖了思维培育的相关教学内容，进而实现培育学生思维模式教学的目标。
2.小学数学教材需要具备提升计算水平的内容。计算能力的培育对小学生来说十分关键，因而也成为小学数学教学的关键组成部分。所以，进行小学数学教学创造的时候，需要确保教材中涵盖了计算能力培育的有关内容。
3.小學数学教材需要具备新旧知识相互衔接的部分。对于小学数学教学进行创新的过程中，新旧知识点的衔接至关重要。所以，在进行教材抉择的时候，需要教材中具备新旧知识衔接的重要环节，确保小学数学教学创新可以实现外在方式和内容上的高度统一。
四、小学数学教学创新需要在教学模式和方法上进行创造
综合小学数学教学创新的现实进行过程，和小学数学教学当前的情况，教学模式和方法上的创造是则是小学数学教学创造成果的关键办法。所以，我们必须实现下列几个角度的工作：
1.立足教学实际，探究当前所具备的教学模式和方法的不足和问题。通过探究小学数学教学当前情况，当前的教学模式以及方法已然无法实现教学需求，传统的教学模式和方法对于教学相关项目的推动力已然十分有限，所以对于教学模式和方法进行创造十分关键。
2.以实效性为目标，达成教学模式和方法的创造。在对教学模式和方法进行创造性改进的时候，需要看重教学创新的成果，重点在于测量其对教学实效性推动的作用，保障教学模式和方法创新实现预期需要。
3.积极进行教学时间，主动验证落实教学模式和方法的创新成果。在进行了教学方面的创造性改进之后，要想增进教学模式和方法创新相关实践模式的广泛传播，就必须实现对于创新效果的各方面的验证，保障其创新效果实现实践要求。经过问题理解各阶段小学生的水平，对学习能力不突出的小学生适当表扬和激励。
五、总结
经过本文的探讨，在小学数学教学进程中，教学创新特别关键，如果想实现教学创新活动，就必须切实落实教学目标、课堂导入、以及教材选择和教学方法等角度的创新，增进教学创新的总体成果。
参考文献：
[1]唐进东.小学数学教学中存在的问题与对策研究[J].新校园（阅读）.2017.
【关键词】小学数学；教学创新；教学方法
针对小学数学教学来说，教学创新一方面是提升教学成果的关键推动力，另一方面也是推进教学所必需的关键办法。所以，我们必须从教学实践方面出发，切实落实教学创新活动，推进小学数学教学创新可以获得积极成果，推动小学数学教学进步，增进小学数学教学程度。
一、小学数学教学创新首先需要制定教学目标
小学数学教学是推进学生达成总体进步的重要组成成分，培育学生实现基本的观测与操作、简要解析、探究抽象概念的水平，增進学生的探究认知，推动学生综合使用课堂教授的数学知识和办法实现现实简要的实际问题的探索。所以制定目标时，一方面要确定确切的实际知识能力，另一方面要看重学生能力的培育。在思考小学数学教学现实状况的基础上，教学目标的制定影响了教学项目的进行，对总体教学成果具备关键的决定性地位。在这一认知的基础上，在教学创新过程，需要首先制定教学目标，需要达成以下几个方面：
1.革新传统的教学目标编制准则。为了确保教学目标编制可以实现全面革新，我们必须革新传统的教学目标编制准则，使用先深刻调查，后编制教学目标的办法，切实保障教学目标的精确度。
2.教学目标的编制需要切合教学现实。认识到教学目标是落实教学实践的关键前提，在这一认知的基础上，教学目标的编制需要切合教学现实，在编制进程中需要掌握教学目标编制准则，增进教学目标的实用性。
3.教学目标的编制必须把实现教学需求当做前提条件。教学目标编制进程中，其创新需要把实现教学需求为重点，必须对现实教学产生强劲的推进作用，才可以确保教学目标的编制可以具备实际操作性。
二、小学数学教学创新需要加强课堂导入工作
在教学创新进程中，课堂导入是关键的创新步骤，为了确保小学数学教学创新能够得到显著成果，在课堂导入中教师需要看重精准的导入，这种导入一方面能够引起小学生的兴趣，创新思维，并且能够先声夺人，激励小学生对于数学的好奇心与探索欲望，为数学教学内容得以吸收打下优秀的地基。所以，课堂导入对于小学数学教学具备关键的地位，在此重点从以下四角度进行讨论。
1.创建情境引发学生趣味。在课堂导入步骤中，如果要确保课堂导入获得高效成果，我们必须联系数学教学只是，主动创建优秀的教学情境，引起小学生对于数学的学习趣味，革新曾经数学教学乏味的情况。
2.进行实际操作，鼓励小学生基础进行感知。思考到小学生的年级特征，课堂导入进程中教师的操作演示可以实现积极的教育成果，对提升学生对数学知识的学习兴趣具备关键的推动作用。
3.以旧引新。在数学课上的教学中，使用已经学过的只是导入新的未进行学习的知识是较为常用的方法，其成果也比较显著。所以，以旧引新是增进课堂导入成果的关键办法。
4.设置提问步骤。合适的进行提问步骤的设置，是增进课堂导入成果的关键办法，在课堂导入过程中也可以实现积极的成果，进而实现课堂导入教学需求。
三、小学数学教学创新需要对数学教材进行研究
教师需要把小学生当前的思维水平当做根据对学习教材进行抉择，为学生创建合适的教学情景，推动小学生对新知识实现高度的创新思考，推动新知识纳入已有的知识体系中。在小学数学教学环节，不仅要依照教学大纲对合适教材进行抉择，还需要创新教材的侧重点。
1.小学数学教材需要涵盖思维培育领域的环节。在对小学数学教材进行抉择时，必须确保教材中涵盖了思维培育的相关教学内容，进而实现培育学生思维模式教学的目标。
2.小学数学教材需要具备提升计算水平的内容。计算能力的培育对小学生来说十分关键，因而也成为小学数学教学的关键组成部分。所以，进行小学数学教学创造的时候，需要确保教材中涵盖了计算能力培育的有关内容。
3.小學数学教材需要具备新旧知识相互衔接的部分。对于小学数学教学进行创新的过程中，新旧知识点的衔接至关重要。所以，在进行教材抉择的时候，需要教材中具备新旧知识衔接的重要环节，确保小学数学教学创新可以实现外在方式和内容上的高度统一。
四、小学数学教学创新需要在教学模式和方法上进行创造
综合小学数学教学创新的现实进行过程，和小学数学教学当前的情况，教学模式和方法上的创造是则是小学数学教学创造成果的关键办法。所以，我们必须实现下列几个角度的工作：
1.立足教学实际，探究当前所具备的教学模式和方法的不足和问题。通过探究小学数学教学当前情况，当前的教学模式以及方法已然无法实现教学需求，传统的教学模式和方法对于教学相关项目的推动力已然十分有限，所以对于教学模式和方法进行创造十分关键。
2.以实效性为目标，达成教学模式和方法的创造。在对教学模式和方法进行创造性改进的时候，需要看重教学创新的成果，重点在于测量其对教学实效性推动的作用，保障教学模式和方法创新实现预期需要。
3.积极进行教学时间，主动验证落实教学模式和方法的创新成果。在进行了教学方面的创造性改进之后，要想增进教学模式和方法创新相关实践模式的广泛传播，就必须实现对于创新效果的各方面的验证，保障其创新效果实现实践要求。经过问题理解各阶段小学生的水平，对学习能力不突出的小学生适当表扬和激励。
五、总结
经过本文的探讨，在小学数学教学进程中，教学创新特别关键，如果想实现教学创新活动，就必须切实落实教学目标、课堂导入、以及教材选择和教学方法等角度的创新，增进教学创新的总体成果。
参考文献：
[1]唐进东.小学数学教学中存在的问题与对策研究[J].新校园（阅读）.2017.