教师节就要到了。米兰小队开展了一次以“歌颂最美老师”为主题的小队活动。歌颂的方式可以按每个队员的兴趣特长来选择：爱摄影的可以用相机捕捉老师的形象；会画画的可以用画笔描绘老师的风采；善写作的可以用文学谱写对老师的礼赞。
　　一、用相机捕捉老师的形象
　　小队里爱摄影的几名伙伴最活跃，他们带着数码相机在校园四处寻找最佳的镜头。当然，在上课时是不能对着老师拍照的，但下课后的镜头就很多：有的拍老师早上在校门口迎接同学们上学，有的拍老师在课间为学生活动护航，有的拍老师在校园里与学生谈心，有的拍老师兴致勃勃地和同学一起游戏，还有的在事先得到老师同意的情况下进办公室拍老师备课、批作业的情景，虽然所拍的都是老师的日常工作，但却能真实地表现出老师敬业、爱生的形象以及师生之间和谐的风尚。
　　二、用画笔描绘老师的风采
　　有了这么多关于老师形象的摄影作品，绘画还有用武之地吗？有！会画画的小伙伴们就是聪明，他们不走摄影的同样路，而是另辟蹊径拾遗补缺。比如前面说到老师上课的情景不宜当场拍，画画就可以起作用，而且可以不受一堂课的局限，把老师上课时最生动的情景集中在一个画面上。又如用浪漫的手法来描绘老师，把老师化成园丁，而满园的桃李就是我的学生；或画老师举手托起太阳，这太阳就是我的学生；还有的画老师把打开知识宝库的金钥匙交给学生；画老师领着一群朝气蓬勃的学生奔向幸福的人生等等，让老师的风采跃然纸上。
　　三、用文字写出老师的礼赞
　　用文字赞美老师也大有可为：有的用故事形式写出老师对自己的关心和培育，有的用散文形式抒发对老师的真诚感谢；有的用诗歌形式赞美师德的高尚、师学的渊博、师爱的伟大，还有的用书法的形式写出有关歌颂老师的名言和经典的教育警句。
　　文字、图画与摄影一起，描绘了队员们心目中老师美好的形象。小队的队员们把这些作品作为教师节的礼物赠送给老师，老师把这些作品在教室里陈列出来，营造了浓郁的尊师爱生的文化氛围。