【摘 要】
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目的:探讨基于病案引导联合以文献为导向的自我学习(CBL-RISE)教学法在重症患者护理教学中的应用效果。方法:选择2017年12月—2019年12月期间在我院进入重症监护室学习的180
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目的:探讨基于病案引导联合以文献为导向的自我学习(CBL-RISE)教学法在重症患者护理教学中的应用效果。方法:选择2017年12月—2019年12月期间在我院进入重症监护室学习的180名实习生作为研究对象。按照随机数表法分为实验组和对照组,各90名。实验组采取基于CBL-RISE教学法,对照组采取传统教学法。比较两组学生的考核成绩及综合成绩优良率。结果:实验组学生的理论成绩、案例分析成绩以及总成绩评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生综合成绩优良率为90.00%,显著高于对
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