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中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-000-01
摘 要 在当今深化教育体制改革的大背景下，体育教学工作较传统的教学模式发生了根本性质的改变，多功能、多目的以及多元化的体育教学策略一直是现代体育教学中的一个重要的发展方向。当前异步教学法作为一种新颖的教学方式在高校网球教学中得到了广泛的应用，进一步提升了网球教学质量，并给学生以全新的学习体验。
关键词 异步教学法 高校 网球教学
一、引言
在当素质教育的大背景下，高校教学制度改革面临着更大的机遇与挑战。提升教学质量、促进大学生的全面发展已经成为现代教学改革中的重点问题之一。网球教学作为体育课程教学中的重要内容肩负着提升学生的身体健康素质、培养学生积极向上人格的重任，异步教学法在高校网球教学中的应用极大地提升了教学质量，有助于教师更好地把握教学节奏，实现对于学生的针对性教学。
二、异步教学法概述
（一）异步教学法的基本概念
异步教学法是我国湖北大学教授黎世法于20世纪80年代开始研究并提出的，至今已有近30多年的历史。所谓的异步教学法指的是一种能够体现学生的学习过程，同时学生在教师的指导下进行自主性学习的学习方法。该学习过程主要包括“自学—自发—复习—作业—改错—小结”等六个学习过程，体现了学生的一种自发的学习模式。异步教学法具有明确的教学特征，强调以学生为教学活动的主体，教师通过多种手段指导学生进行有目的、有计划以及有组织的学习，继而有效的提升教学质量。
（二）异步教学法在开展过程中应该主要的问题
1.人文性
异步教学法的人文性主要体现在其对于学生个性的尊重与培养上。异步教学法真正实现了以学生为课堂主体，为学生提供了与其个性以及个人喜好相匹配的学习方式与方法，同时在教师的正确引导下试实现个人能力与素质的全面提升，让学生真正体会到学习的乐趣，从而自主的参与到教学活动中来。
2.时效性
时效性是异步教学法另一个重要的特征。通过教师正确的引导以及合理设置教学方式与内容，学生可以在短时间内提升学习热情和参与度，摆脱传统单调的、枯燥的学习氛围，实现自身个性的真正釋放，从而在短时间内有效的提升学习效果和考试成绩，对于学生的成长是非常有帮助的。
3.差异性
差异性是异步教学法的核心体现，因为前文中提到，异步教学法强调尊重和培养学生的个性，而每一位学生的个性以及个人喜好又是不同的，甚至可以说是千差万别的，只有为学生制定差异化的教学方式和方法，才能实现教学模式与学生思维的充分融合，从而最大限度的调动學生的学习积极性，提升学生的学习质量。
三、异步教学法在高校网球教学中的应用策略
（一）学生学习的异步化
网球学习是一个循序渐进的过程，在学习过程中学生要利用好“自学—自发—复习—作业—改错—小结”这一学习模式，合理安排好自己的学习计划，在教师的引导下有效的开展相关的教学活动。首先，学生在课程开展之前要做好做课堂预习工作，对将要学习的网球基础与应用知识有一个大概的了解；然后通过分析网球教学内容，更好地明确学习计划，加深对网球基础知识的认识；最后在教师的正确引导下，利用小组学习模式进行相关问题的探讨和交流，对于一些关键性的问题如果尚不能达成共识就需要请教师出面解决，从而共同完成对于网球基础知识的学习。例如对于网球基础薄弱的学生来说，可以在教师指导下进行针对性的挥拍练习，增加手臂力量，为接受正式的网球教学打下身体基础。另外，在课程结束之后，要注重对学习成果进行总结，将课堂上所学的知识与以前的知识结构广泛的联系起来，深刻挖掘其中的异同点，做到温故而知新。因此可以说，学生学习的异步化是整个异步化教学的前提与关键，也是教师在课程过程中应该注意的实际问题。
（二）教师教学的异步化
教师异步化教学的开展质量是决定整个异步化教学过程中开展效果的关键。教师在网球基础知识教学过程中要针对学生的具体情况进行针对性的引导和教学，成功的将异步化教学方法和策略运用到教学实践中，帮助学生更好的理解基础知识，并达到理解与运用的目的。教师要实现异步化的教学就必须对现有的教学模式进行改革，使得教学过程与学生的学习过程进行贴合，最大限度的提升学生的学习兴趣，保证学习质量。另外，教师在教学中要注重“问题、启发、研讨、强化”等四个过程的合理安排与运用，随时根据学生的反应情况进行教学计划的调整，以学生的兴趣为主要的切入点进行差异化的学习，从而从根本上提升学生的自学能力和分析解决问题的能力。
四、结语
综上所述，异步教学法作为一种重要的提升教学质量的教学模式，其在高校网球课程教学中国的应用极大的推进了我国网球教育事业的发展。在新形势下高校网球教师要抓住历史发展机遇，针对学生的知识背景以及实际学习情况探究科学的异步教学模式，并对重点问题进行逐一突破，从而为我国教育事业的发展贡献一份力量。
参考文献：
[1] 王建伟.异步教学法在普通高校网球教学课中的应用研究[J].体育科技文献通报.2014（4）：68-69.
[2] 倪偓，张云峰.异步教学法在高校网球教学中的应用研究[J].商丘师范学院学报.2013（12）：130-133.
[3] 高淑艳.异步教学法在普通高校网球教学课中的应用研究[D].石家庄.河北师范大学.2008.
摘 要 在当今深化教育体制改革的大背景下，体育教学工作较传统的教学模式发生了根本性质的改变，多功能、多目的以及多元化的体育教学策略一直是现代体育教学中的一个重要的发展方向。当前异步教学法作为一种新颖的教学方式在高校网球教学中得到了广泛的应用，进一步提升了网球教学质量，并给学生以全新的学习体验。
关键词 异步教学法 高校 网球教学
一、引言
在当素质教育的大背景下，高校教学制度改革面临着更大的机遇与挑战。提升教学质量、促进大学生的全面发展已经成为现代教学改革中的重点问题之一。网球教学作为体育课程教学中的重要内容肩负着提升学生的身体健康素质、培养学生积极向上人格的重任，异步教学法在高校网球教学中的应用极大地提升了教学质量，有助于教师更好地把握教学节奏，实现对于学生的针对性教学。
二、异步教学法概述
（一）异步教学法的基本概念
异步教学法是我国湖北大学教授黎世法于20世纪80年代开始研究并提出的，至今已有近30多年的历史。所谓的异步教学法指的是一种能够体现学生的学习过程，同时学生在教师的指导下进行自主性学习的学习方法。该学习过程主要包括“自学—自发—复习—作业—改错—小结”等六个学习过程，体现了学生的一种自发的学习模式。异步教学法具有明确的教学特征，强调以学生为教学活动的主体，教师通过多种手段指导学生进行有目的、有计划以及有组织的学习，继而有效的提升教学质量。
（二）异步教学法在开展过程中应该主要的问题
1.人文性
异步教学法的人文性主要体现在其对于学生个性的尊重与培养上。异步教学法真正实现了以学生为课堂主体，为学生提供了与其个性以及个人喜好相匹配的学习方式与方法，同时在教师的正确引导下试实现个人能力与素质的全面提升，让学生真正体会到学习的乐趣，从而自主的参与到教学活动中来。
2.时效性
时效性是异步教学法另一个重要的特征。通过教师正确的引导以及合理设置教学方式与内容，学生可以在短时间内提升学习热情和参与度，摆脱传统单调的、枯燥的学习氛围，实现自身个性的真正釋放，从而在短时间内有效的提升学习效果和考试成绩，对于学生的成长是非常有帮助的。
3.差异性
差异性是异步教学法的核心体现，因为前文中提到，异步教学法强调尊重和培养学生的个性，而每一位学生的个性以及个人喜好又是不同的，甚至可以说是千差万别的，只有为学生制定差异化的教学方式和方法，才能实现教学模式与学生思维的充分融合，从而最大限度的调动學生的学习积极性，提升学生的学习质量。
三、异步教学法在高校网球教学中的应用策略
（一）学生学习的异步化
网球学习是一个循序渐进的过程，在学习过程中学生要利用好“自学—自发—复习—作业—改错—小结”这一学习模式，合理安排好自己的学习计划，在教师的引导下有效的开展相关的教学活动。首先，学生在课程开展之前要做好做课堂预习工作，对将要学习的网球基础与应用知识有一个大概的了解；然后通过分析网球教学内容，更好地明确学习计划，加深对网球基础知识的认识；最后在教师的正确引导下，利用小组学习模式进行相关问题的探讨和交流，对于一些关键性的问题如果尚不能达成共识就需要请教师出面解决，从而共同完成对于网球基础知识的学习。例如对于网球基础薄弱的学生来说，可以在教师指导下进行针对性的挥拍练习，增加手臂力量，为接受正式的网球教学打下身体基础。另外，在课程结束之后，要注重对学习成果进行总结，将课堂上所学的知识与以前的知识结构广泛的联系起来，深刻挖掘其中的异同点，做到温故而知新。因此可以说，学生学习的异步化是整个异步化教学的前提与关键，也是教师在课程过程中应该注意的实际问题。
（二）教师教学的异步化
教师异步化教学的开展质量是决定整个异步化教学过程中开展效果的关键。教师在网球基础知识教学过程中要针对学生的具体情况进行针对性的引导和教学，成功的将异步化教学方法和策略运用到教学实践中，帮助学生更好的理解基础知识，并达到理解与运用的目的。教师要实现异步化的教学就必须对现有的教学模式进行改革，使得教学过程与学生的学习过程进行贴合，最大限度的提升学生的学习兴趣，保证学习质量。另外，教师在教学中要注重“问题、启发、研讨、强化”等四个过程的合理安排与运用，随时根据学生的反应情况进行教学计划的调整，以学生的兴趣为主要的切入点进行差异化的学习，从而从根本上提升学生的自学能力和分析解决问题的能力。
四、结语
综上所述，异步教学法作为一种重要的提升教学质量的教学模式，其在高校网球课程教学中国的应用极大的推进了我国网球教育事业的发展。在新形势下高校网球教师要抓住历史发展机遇，针对学生的知识背景以及实际学习情况探究科学的异步教学模式，并对重点问题进行逐一突破，从而为我国教育事业的发展贡献一份力量。
参考文献：
[1] 王建伟.异步教学法在普通高校网球教学课中的应用研究[J].体育科技文献通报.2014（4）：68-69.
[2] 倪偓，张云峰.异步教学法在高校网球教学中的应用研究[J].商丘师范学院学报.2013（12）：130-133.
[3] 高淑艳.异步教学法在普通高校网球教学课中的应用研究[D].石家庄.河北师范大学.2008.